教学案一体化——新课程理念下高中物理教学新模式.pdfVIP

中学物理 Vo1．28 No．03 2010年2月 教 学 案 一 体 化 新 课 程 理 念 下 高 中 物 理 教 学 新 模 式 刘凤相 陈 磊 (天津市塘沽区滨海中学 天津 300451) 1 实施 “教学案一体化”教学模式的背景 “物质”基础． 新课程改革只有走进课堂，才是走进了新课程， 2 什么是 “教学案一体化”教学模式 那么，新课程背景下的新型课堂教学模式提倡什么? 在全面推行新课程改革的背景下，绝大部分老 如何探寻理想的教学模式?当前的课堂教学存在什 师都以此为契机，虚心研读新课改的精神，潜心探索 么问题?如何解决这些问题?诸如此类的问题已经成 与实践新型课堂教学模式，我们高中物理学科在学 为各校进行实践与研究的重要课题，也是我们每一 习洋思中学 先“学后教～ 当堂训练”教学模式的同 时，结合我校教改现状，合理嫁接，取长补短，边实践 位课改一线教师深入思考和探究的问题．而新课改 边总结边研究，逐步探索和形成符合我校实际的 “教 实验在全国范围内已进行多年，在我市的推进也已 学案一体化”教学模式，即 “教学案编写一先学后教 经进入了一个新的阶段，在这种大背景下，必将孕育 一 当堂落实～课后反馈”的教学模式． 各种 “新型课堂教学模式”的诞生，而 “教学案一体 2．1 教学案编写 化”成为一种比较成功的教学模式，已经为实践所 教学案是把老师的教案与学生的学案进行有效 证明． 结合的一种书面材料，是对现行教材的补充和完善； 近年来，我市教育主管部门号召全市中小学要 是教师为指导学生学习活动，教师教学活动而设计 构“建高效课堂，提高教学质量”，并提出了详实的要 的文本和方案，是师生共同完成教学 目标和知识结 求．全市各中小学在该精神的引领下，纷纷探索符合 构 自主构建的程序设计，教师备课既要考虑教材教 各 自校情的教育教学之路．我校也不失时机，积极制 法，同时更要注重学法引导，必须编写出能有效指导 定相应的教改方案，但纵观我校高中教学改革的整 学生学习的学案，强调教案在学案的基础上产生，教 体进展情况，我们的步伐并不快，与新课改的要求还 案围绕学案展开，形成一体化教学案． 有很大差距．仅就课堂教学而言，普遍存在着六多六 任何一种先进的教学理念都必须有载体，载体 少：空谈课改理念的多，真正贯彻落实的少；课堂满 是为内容服务的，只有具备好的载体，才能编出好的 堂灌的多，让学生积极参与的少；知识传授的多，培 内容．设计教学案也是这样，一份好的教学案，必需 养学生能力的少；自主合作探究流于形式的多，扎实 要有好的框架和栏 目．我校高中物理学科的教学案 的主要内容包括：预习导学、合作探究、达标检测、巩 有效地开展的少；问题式教学只求问题数量的多，启 固练习等几个部分． 智诱思有探讨价值的问题设计的少；在教学改革中