浅谈对提升高中化学课堂教学的研究分析.pdfVIP

瓣 — 浅 谈 对 提 升 高 中化 学 课 堂 教 学 的研 究 分 析 张秀丽 (通辽市开鲁一 中 内蒙古 开鲁 028400) 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008—925X(2012)12—0392—01 摘要 ：课堂有效性的提高是一个常谈常新的话题 。明确课堂教学目标，是提高课堂教学有效性的第一步，如何在课堂教学中实现这 些 目标．从而把 目标落到实处．就更为关键 。只要我们的教师坚持做一个有心人 ，就一定能找到适合 自己和学生的好方法的。 关键词 ：浅谈 提升 高中 化学 教学 研 究 随着课程改革的开展 ．人们对如何提高课堂教学有效性的思 题为中心的教学 已得到教师的普遍重视 那么，什么样的问题才是 考也在逐步加深。什么样的教学才是有效教学?教学论专家余文森 有效的呢?笔者认为能引发学生 的思维 、激发学生的学 习兴趣 、增 教授作过很通俗的解说 ：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活 进师生间信 息交流 、培养学生的语言表达能力 、形成教学高潮 、反 动 ，学生在学业上有收获 、有提高 、有进步。具体表现在 ：学生在认 馈教学信息、调控教学过程等作用 中的一种或几种都是有效的。 知上 ．从不懂到懂 ．从少知到多知 ，从不会到会 ：在情感上 ，从不喜 四、课堂信息化技术应用的有效性 欢到喜欢 ．从不热爱到热爱 ，从不感兴趣到感兴趣 。”学业上有收 积极且有效地利用信息化课程资源是当前教育信息化～1二程从 获 ．懂了 ．会了，产生兴趣 了，问题就是这么简单明了。 建设阶段转入教学应用阶段背景下广大巾小学校和教师面临的一 一 、 课堂心理环境的有效性 项重要课题 信息化课程资源最终能否发挥作用 ，显现出其应有的 课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心 价值 ．还要看其能否得到合理有效 的应用 。 理互动的环境．它由教师教的心理环境和学生学的心理环境这两 五、作业的有效性 方面构成 良好的课堂心理环境对提高教学效率会产生重要而长 高中化学作业的设计是考察高中化学教帅教学基本功 的重要 远 的影响 在我 国学校教学中．班级授课制仍然是其基本组织形 参数之一 ．也是减轻学生过重的课业负担 、提高教学质量的重要手 式 ，那么建立一个高效 、和谐 、积极 的课堂就显得尤为重要。在化学 段 教师在设计和布置作业中主要存在 的问题有：缺乏多样性 ，作 教学 中，教师要应用多种教学艺术 ．调控学生的课堂心理 ．抑制和 业布置多数 只注重 “双基 ”的训练 ，而忽略了实践 、创新等能力 的开 化解学生学习心态中的消极斟素．给学生一个轻松 、愉悦又富有探 发 ：缺乏典型性 ，量大质低 ；缺乏层次性 ，设计过程 中没有考虑学生 究的氛同．充分满足学生的学习需要 ．以激发学生的学习动机。想 的个体差异：缺乏时效性 ．作业批改反馈不及时。 要保持这样的课堂环境 ．必须先满足学生的需要 。使其愿意学习。 针对以上 问题 ．为使作业更好地适应学生的发展 ．达到提高作 教师在课堂上不要一讲到底 ．要不断制造刺激 ．激发学生 的学习动 业质量、产生 “低负高效”的作用 。教师应从以下几点做起： 机 ，增强学习责任感 ，如角色刺激 、抢答赛等。 1．依据多维 目标 ．精选 、精编化学习题。习题的来源可以是教科 二、课堂的有效性 书中的习题．也可以是有价值的课外参考书、各类报刊等。另外，教 扎实 、有效是课堂教学的生命线 那么。一堂怎样的课会是有 师还可从 自己建立 的或学生建立的 错“题档案 ”中．将历届学生 的 效的呢?要使课堂有效 ．就必须出好课 在新课程背景下．好课应具 高频错解题穿捅进作业 中．有效帮助学生查漏补缺。 备以下特征： 2．设计 的作业应满足