基于大实践理念会计专业实践教学体系构建探讨论文.pdfVIP

l留当’J●=■ KUAJIAO 【C鉴A YU囝固‘l■’、一7 罄苛恭察鼷理惫的 会计专业实践教学体系构建探讨 口王春明(研究员)池昭梅(教授)(广西财经学院广西南宁530003) 执媒胍㈨ Ⅲ螂纠蝣 培此利隔 剌删剃歧 三建通嘲 一一一一 制戡躲瞻龇酬皤以 一一～～ 则卧朴降 怔圳蝴唏 一一一一一～ 博球潼 一～一一一～ 一一～一一一 。一 专业阶段，以六种实践形式，在第一课堂与第二课堂、校内 一、基于大实践理念的实践教学内涵分析 与校外实施不同层次的实践课程，以达到提高学生四种能 早在上世纪末，在美国工程教育改革中产生了现代工 力的目的。“2”是指两阶段(大类阶段和专业阶段)；“3”是指 程教育思想“大工程观”，它所强调的工程教育的综合性、实 三模块的课程(校级平台实践课程、大类平台实践课程、专 践性和创造性越来越得到工程教育界的认可。而会计专业 业阶段实践课程)；“6”是指六种实践形式：实训、实验、实 从属于管理学科，其实践方式与内容与工程教育存在很大 习、社会调查、创新创业和毕业论文(设计)等；“4”是指四平 差别。但是，借鉴“大工程观”的成功做法，在会计专业实践 台实践内容(第一课堂实践平台与第二课堂实践平台、校内 教学中践行“大实践”理念，同样可以提高会计人才的实践 实践平台与校外实践平台)。具体内容结构如下： 能力。本文所提出的大实践理念就是打破以往对实践教学 表1 基于大实践教学理念的实践教学体系 大类阶段 专业阶段 的认识偏差，拓宽实践教学的内涵，分模块、分阶段、多平台 (第一，二年级) (第三、四年级) 设置实践教学体系，使学生通过该体系的训练，不但专业实 校级平台实践课程 √ 践能力得N,iI／大的提升，人文素养、综合素质等方面也得到 三模块 大类平台实践课程 √ 发展，从而提高学生的社会适应度、就业单位的满意度。 专业阶段实践课程 √ 大学生的“四种能力”分别指实践能力、创造能力和就 实训、实验、实习、 实训 实训，实验、实习、 六形式 社会调查、创新创业 社会调查、创新创业 业能力、创业能力，其中实践能力是培养其他三种能力的基 社会调查 和