基于实践创新能力培养物理化学教学模式研究论文.pdfVIP

第38卷第4期 曲阜师范大学 V01．38No．4 of Nomlal 2012年10月 JoumalQufu Oct。2012 基于实践创新能力培养的物理化学教学模式研究‘ 冯媛媛， 孔德生， 苗深花 (曲阜师范大学化学与化工学院，273165，山东省曲阜市) 摘要：大学生的实践创新能力是未来经济和社会发展的源动力．针对物理化学的课程特点，结合自身体 会，从加强课堂教学艺术化的角度，对授课技巧、教学模式的构建与实践等内容进行了探讨．旨在使学生通过 物理化学课程的学习，培养创新意识，完善基本素质，提高实践创新能力． 关键词：物理化学；教学艺术；教学模式；实践创新能力 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1001．5337(2012)04旬125舭 物理化学是大学化学类专业的一门重要基础 可使气体溶解度大幅度提高的原理，告诉学生最常 课，与无机化学、分析化学、有机化学并称为四大基 见的啤酒、可乐就是据此而生产的；再如荷叶上的露 础化学．相对于其它专业基础课程，该课程是一门概 珠为什么呈球形，危险信号灯为什么多为红色，大雪 念性、理论性、系统性和逻辑性都很强的学科，涉及 过后为什么向路面撒盐等等，这些问题都可以从物 到的公式非常多，使用条件严格，而且与高等数学和 理化学原理中找到答案．使学生觉得物理化学的原 普通物理有着千丝万缕的联系，因此对培养学生的 理与我们的生活息息相关，并非遥不可及．另外，绪 逻辑思维能力、实践创新能力和严谨的科学作风都 论课上除向学生介绍物理化学的发展简史外，更为 有着重要作用．国家自然科学基金委员会在自然科 重要的是，要向学生介绍世界上最前沿的与物理化 学学科发展战略调研报告物理化学卷中指出：“实 学有关的成果．如2010年世界上最薄的材料——石 践表明，凡是具有较好物理化学素养的大学本科毕 墨烯的发现，由于其仅具有单原子层的独特结构性 业生，适应能力强，后劲足．由于有较好的理论基础， 质，室温下传递电子的性质比已知导体都快，被认为 他们容易触类旁通、自学深造，能较快适应工作的变 是引发电子工业革命的重要材料，其发现者也因此 动，开辟新的研究阵地，从而有可能站在国际科技发 获得2010年诺贝尔物理奖．再如学生熟悉的工业合 展的前沿。”【lo我们根据物理化学的课程特点，结合 成氨(化肥原料之一)反应，反应机理为裂解的氮原 自身的教学经验，从加强课堂教学艺术化等方面探 子和氢原子同时被吸附在两个相邻的铁催化剂活性 讨如何改革物理化学的教学模式，培养学生的学习 中心上，然后生成氨．然而其中氮分子的裂解比反应 兴趣及实践创新能力，以期为物理化学工作者提供 的其它步骤要难得多(速控步)，而向铁催化剂中加 参考． 入钾可明显使得氮的吸附解离变得容易，从而可加 快催化反应速率．揭示这一现象的德国化学家格哈 1 上好物理化学的第一节课——绪论 德·埃特尔也因他在固体表面化学领域的贡献获得 2007年诺贝尔化学奖．介绍这些世界先进科学技术 绪论是物理化学课程的第一节课，也是学生对 的发展可以极大促进学生的学习积极性、求知欲以 物理化学生产生初步印象的时刻。它对于激发学生 及知难而进的勇气，但同时也要告诫学生，无论科技 的学习兴趣、培养学生