基于资源协同学习教学设计和实践论文.pdfVIP

文章编号：1006—9860(2010)12一0096—03 基于资源的协同学习教学设计和实践 陈毓超1，沈丽佳2 摘要：本研究以“口腔萌芽网”项目为基础，分析讨论基于资源的CSCL教学设计和实践，以资源共享为核心。 提出基于资源的协同学习教学设计原则和教学设计流程，并在教学中实践应用，提高了学习者的学习兴趣，取得了良 好的学习效果。本文的实践及思考希望能为CSCL网络教学应用提供借鉴。 关键词：网络教学；资源；CSCL；设计；实践 中图分类号：G434 文献标识码：B 目前，网络教学正在世界范围内有序地展开，无 询，易于管理维护。其组织应具有良好的结构层次， 论是在理论上还是实践上，网络教学都在全世界各 导航清晰；其架构应体现良好的开放性、稳定性、安 地区快速发展。本文在“口腔萌芽网”项目基础上，讨 全性、数据一致性、数据信息完整性(主要指资源元 论基于资源的协同学习网络教学的设计原则和设计 数据信息完整)以及可评价性等；其内容应满足本专 流程，提出基于资源的协同学习网络教学建设实践 业学习和教学扩展的需求。这样，无论学生或教师， 方向：资源建设以及教学革新。 在教学资源库中都可以各取所需，做到有内容可学、 基于资源的CSCL网络教学应用，近年来我们有素材可查、有资料参考。 已着手研究并取得一定的效果。目前，在网络环境下 2．以学生自学为主，教师指导为辅的原则。学生 基于资源的CSCL教学研究、网络课程、专题学习网自主学习贯穿于整个网络教学设计中。根据以学生 站及其应用都深受师生欢迎。 为中心，学生由被动接受知识转变为主动获取知识 此外，基于资源的CSCL网络教学有利于开拓意义的建构者的建构主义教学理论，在具体实践时， 师生的创新思想、促进教学互动，有利于学生综合素 教学设计主要应考虑学生的学习目的、学习方法、能 质能力的培养。提高学习效率，提高教学质量，是本 力等要素，充分发挥学生的主动性，使学生学会自己 文讨论的目的和意义所在。 在资源库中探求知识，面对不同的问题灵活运用已 一、基于资源的协同学习网络教学设计原则 学的知识来解决并探询新知识。在学习的过程中，教 师一定要充分体现教学中辅导者的地位，使学生在 基于资源的CSCL教学设计，应以协同学习相学习陷入困境时能得到画龙点睛般的提醒、点评，从 关的教育技术理论为依据，从系统角度出发，通过对 而有章可循、举一反三。 教学内容和教学目标的分析，确定合理的教学资源和 3．以协同学习为手段的原则。在基于资源的CSCL 知识，充分利用教学信息呈现的控制方式和反馈方式 过程中，协同学习是实现网络教学有效运作的前提，而 等，依靠协同工具和多形式的交互方式，为学习者使 焦点问题是教学资源和信息的控制、交互和反馈。因 用资源进行协同学习提供切实有效的学习策略。 此，必须构建一套有效的网络信息反馈控制和管理机 基于资源的CScL网络教学要符合现代教学的 制。教师应将学生分组，采取问题驱动的教学模式田，学 要求，达到预定的学习目标，其教学设计应考虑以下 生则以小组为单位，既分工又合作，在网络教学资源中 几个原则： 查找所需的有