我国跨国高等教育的消费理论分析.pdfVIP

2014年第 8期 黑龙江高教研究 No．8，2014 总第244期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation SerialNo．244 我国跨 国高等教育的消费理论分析 吕明霞 (上海大学 ，上海 2004,44) 摘要：自从WTO将跨国高等教育作为教育服务贸易以来，赢利性因素和市场化运作成为跨国高等教育发展的重要推动 力。随着我国跨 国高等教育规模的不断扩大，相应的教育消费水平和消费偏好 已引起学术界的极大关注。以成本理论解析 我国家庭高等教育消费与跨 国高等教育收费与之间的均衡 问题，讨论了跨国高等教育的成本与收益函数 。分析 了跨国高等教 育的规模弹性系数对消费水平的影响；运用期望理论探讨 了家庭跨国高等教育的消费偏好。最后 ，提 出了个人理性消费、收 费合理定位和 国家成本补偿的对策建议。 关键词：跨国高等教育；居民消费；居民收入 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2014)08—0014—03 纵观国内学者对跨国教育研究，内容主要涉及以下四个 跨国合作办学活动，澳大利亚大学纷纷走出国门，在国际教 方面：第一，关于跨国高等教育基本理论的研究。第二，重要 育市场上获取丰厚的教育服务贸易收益，且已占领相当大的 的国际组织和组织及有关国家关于跨国高等教育的办学规 市场份额。作为跨国高等教育能够短期内为教育输出国增 范、行为准则之类的声明和共识。如国际大学联合会(IAU) 加不菲的贸易收入，对于教育接收国长远的经济增长和教育 对跨国高等教育质量的声明；欧盟的跨国教育办学行为准 发展也可以积蓄正能量；从学生的角度看，学生比较关注学 则；英国、澳大利亚和新西兰等国政府的规范文件等。第三， 历的含金量，作为主要的利益相关者，学生的利益必须得到 关于跨国高等教育的区域性研究。这方面研究成果较为丰 可靠的质量保障，免受低质量教育提供者的侵害；从办学机 富，许多国外专家和学者对此发表了大量专题报告和专著。 构的角度看，可能更多地关注如何在最短的周期内收回投 第四，中外合作办学的研究工作。国外对跨国高等教育的研 资，并尽可能得到最大的回报。从利益相关者博弈的视角来 究主要为宏观性研究，研究方法逐渐开始使用统计学的方法 看，不同的利益相关者对跨国高等教育有着不同的诉求，各 来处理大量的数据。然而，对跨国教育消费方面的研究无论 方都在努力追求自己利益的最大化，从而形成博弈关系。需 在数量还是质量方面都处于初级阶段。因此，建立跨国高等 要强调的是，跨国高等教育的利益相关者群体构成趋于复 教育的成本与收益函数，用于分析跨国高等教育的规模弹性 杂，政府、行政人员、学生、家长、公众等不再是单一的内涵， 系数对消费水平的影响；运用期望理论探讨跨国高等教育中 对权益的诉求也会存在差异。这些因素使得跨国高等教育 国家庭消费偏好问题，这些都是非常迫切的问题。 利益相关者对权益的维护构成一个复杂的博弈状态。跨国 高等教育的发展进程取决于各方经过博弈所达到的均衡。 一 、 跨国高等教育消费存在的问题 目前，我国跨国高等教育消费市场主要存在如下问题： 谋取教育服务贸易的经济利润是跨国高等教育开辟教 第一，跨国高等教育消费市场的供需失衡问题。尽管中国每 育国际市场的原动力，因此，跨国高等教育具有较强的市场 年招生总人数在增长，但国家教育投入有限导致适龄人口大 属性。跨国高等教育输出国对利润的追求无可非议，向市场 量增加而高校招生人数却没有相应增加。根据教育部数据， 空间渗透发展成为一种趋势。2005年，联合国教科文组织 我国2013年全国高考报名人数为915万，毛入学率约为 《保障跨国界高等教育办学质量的指导方针》提出了国家、高 30％。这说明有70％的适龄人口与高等教育无缘，而进入跨 等教育机构、学生、办学机构、质量保障机构和专业团体等六 国高等教育消费市场比例会更低。第二，跨国高等教育的消 个方面的利益相关者，其中政府、办学机构和学生