高中语文课时讲练通配套课件：2.5《“神五”载人航天飞行新闻两则》（粤教版必修5）.pptVIP

阅读下面这首诗，然后回答问题。 孤 雁 杜 甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 诗题为“孤雁”，结合首联和尾联分析，作者运用了什么艺术手法来刻画孤雁？ 答：______________________________________________ __________________________________________________ 【解析】这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。首联描写一只失群孤雁哀鸣追飞的形象。颔联用反衬的手法，“一片影”形容其形单影只，“万重云”形容道路辽远，构成极大的反差，极言其孤；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执著与勇敢。尾联用反衬(对比)手法，以野鸦的平庸鸣噪反衬孤雁的高远追求。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦劳累；而野鸦们却全然不懂不顾，它们纷纷然鸣噪不停，自得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念，对一些俗客庸夫的厌恶。 答案：正面描写与侧面描写相结合的手法。开篇即唤出“孤雁”，对孤雁进行正面描写；结尾用了衬托的笔法，孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、劳累；而野鸦们却全然不懂不顾，它们纷纷然鸣噪不停，自得其乐。 【方法指导】 诗歌鉴赏中的描写手法主要分正面描写和侧面描写，常见的有以下六种： (1)侧面描写——烘托。《琵琶行》写江中之月“唯见江心秋月白”，烘托琵琶声的引人入胜。 (2)侧面描写——各种修辞手法。比喻为更形象生动；比拟是把事物人格化；衬托使事物更突出；反问为了强调；夸张是为了强调和突出；对偶为了增强音乐美和外在形式美。 (3)正面描写——动静结合。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”以声写静，以动衬静。 (4)正面描写——虚实结合。《扬州慢》中虚景“春风十里”，实景“尽荠麦青青”，昔盛更显今衰。 (5)正面描写——色彩的渲染。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”通过红日映花衬水增加色彩的明亮度追忆江南美景。 (6)正面描写——观察角度的变化。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，视觉形象就不同。 寻找时传祥(节选) ——重访精神高原 一 三十六年前，一个人与另一个人握 了一次手。 二十六年前，另一个人连真名也不 能说地去了；这一个人后来知道了，精 神便有些失常，不久便也去了。 他们死于同一场名叫“文化”的“革命”。 这一个人是个北京掏粪工人，叫时传祥。 另一个人是共和国的主席，叫刘少奇。 二 今天，循着那渐被淡忘了的历史，记者重访时传祥的足迹，探寻他的生前身后。 偌大京城，人海茫茫，人事沧桑。 问起时传祥，一些中学生便摇头，几位大学生也双眼漠然。在崇文门路边，遇到几位老师傅，“时传祥！”惊讶中便有些激动，接着,就像是述说自己的光荣一样,“知道吗,那时咱这北京也有一种‘热’,那叫‘义务掏粪热’!” “万里、崔月犁副市长跟时传祥背过粪，万里还说自己是时传祥的‘第一大弟子’；当官的、大中学校师生、作家、记者、演员都争着来时传祥清洁队参加义务劳动，连到北京出差的人也以同时传祥一起背一回粪为光荣……知道吗?那会儿来背粪得预约!”可是，很快，老人们就又有些愤愤地，“嘿!现如今叫什么?谁还理会个背粪的……” 在后来的采访中，大凡了解些时传祥的，谈话多是这么“转折”的…… 20世纪50年代，掏粪是纯体力活。背在肩上那半人多高的粪桶有十多公斤重，装满了粪便就是五十多公斤。时传祥每天掏完了再背，一天的总重量得有五吨。解放后，他掏了十七八年粪，基本上没休过节假日，右肩磨出了巴掌大一块又黑又硬的老茧! 他觉得这没什么：“不干好，人家不方便。” 花市下四条胡同耿大爷家厕所墙倒了，砖块掉进厕坑。时传祥卷起袖子，用手把砖一块块捞出来，用水冲干净，再把墙头垒好，把厕所清扫干净。 1958年,运粪改用汽车了。时传祥说:“咱要人不等车、车不等人、加快周转、分秒必争。”在他的带动下，原来每人每天平均背粪50桶,一下子增加到93桶。刮风下雨也是一样。 1959年10月26日，时传祥出席了“全国群英会”。这一天，毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德等领导人接见了代表们。刘少奇紧紧握着他的手： “你们干劲可真足啊!再加把劲，把全市的清洁工人都带动起来嘛。”刘少奇从自己口袋里摘下一支“英雄”牌金笔，送给时传祥，“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员……” 很快，一张国家主席