借鉴国外先进经验 创新我国高职教育.pdfVIP

JAIOHAISHIBEI教海拾贝 借鉴国外先进经验 创新我国高职教育 口彭秀丽 王剑锋 摘 要：高职学校的教学 目的重在培养学生的实际应用能力，但 目前的教育教学还存在一些不完善 、不健全的方面．我 们要借鉴 国外先进经验 ，结合我 国高职教育教学实际，大胆进行实践和尝试 ，努力使高职教学有新的突破和创新 关键词 ：高职 ：教育 ：创 新 作者简介 ：彭秀丽 (1971一)，女 ，河南济源人 ，硕士 ，郑州铁路职业技术学院讲师 ，研 究方 向为化学教育 ；王剑锋 (1972一)， 女 ，河南新 乡人 ，博士 ，郑州大学化工与能源学院副教授 ，研 究方向为高职教育 中图分类号 ：G710 文献标识码 ：A 文章编号 ：1001—7518(2010)02—0043—02 高职教育是近年来 国家重点建设 的高校教育之一 ．高 教材 。这就造成课本与学生脱节现象 的发生 ．没有紧密的结 职院校重在培养学生 的实际应用能力 ．使高职院校毕业 的 合高职学生的实际知识水平 ．更不必说对学生实际操作能 学生可 以适应时代发展 的潮流 但是 由于高职教育开展 的 力 的提升 了。 时间不长 ．经验不足 ，因此还存在一些不完善 、不健全 的方 二 、国外高等职业教育模式简述 面 ．我们要借鉴 国外高职教育的先进经验 ．结合高职教育教 (一)美国：以能力为基础 ．贯穿职业生涯教育 学实际大胆进行实践和尝试 ．努力使高职教学有所创新 以 美 国高职教育有两个特点：第一 ．美 国高职教育不是由 提高高职学生的知识素养 ．并在次基础之上 ，培养学生的动 单一类型 的院校独立承担的，而是广泛分布在不 同层级 、不 手实践能力 ．从而为他们未来 的职业发展奠定 比较雄厚 的 同类型的院校之中 。美国的高等院校可以把各种性质不 同、 知识技能基础 ．更好 的为礼会建设服务 类型不同、层次不 同的教育松散地综合到一起 在同一个院 一 、 目前高职教学存在的问题 校 中．高等职业教育可 以与学术教育混合存在 几乎所有高 (一)学生的学．--j兴趣不高．重视程度不够 等教育机构都有多个教育 目的．提供多个选择方向和多样 学生对书本知识 的学 习普遍表现出缺乏兴趣 ．在基础学 化的课程 ．即使低层级的初级学 院也包括各种不同类型与 科的学习中表现 的尤其明显 究其原 因．主要有 以下三个方 性质 的教育．表现出弥散性与混合性的特点。第二，美 国高 面 ：一是高校扩大招生规模后 ，录取到高职院校的学生 的分 职教育并非一个单一的教育层次．在两年制 、四年制本科等 数普遍较低 ．一般来说文化基础相对较差 ．因此 ．这些学生对 学术性教育终结后 ．都有更高层级的职业教育可以选择 ．使 学习有一定畏难情绪 ．普遍不愿意再学习：二是到专业院校 之成为学术教育通向工作岗位 的一个出1：3 学生几乎在每一 学习后 ．他们往往只重视专业课 的学习。而对一些基础课程 个教育阶段终结时．都可以在学术教育与职业性教育等不 同 不够重视 ：三是其它方面原 因．如课程 的安排过紧 ，教师讲授 类型 的教育之间进行选择 ．可以在不 同性质的教育机构之 间 单调 ．教材针对性不强 ．与后续学 习的专业课联系不紧密等 比较容易地相互流动 ．这是美 国高等教育的选择性特点 等 ．致使学生的学习兴趣不高，对学习的重视程度不够 。 美 国的高职教育始终贯穿着职业生涯教育 职业生涯 (二)只注重书本知识的理论教学 ．“本本主义”比较严重 教育是从人 的全面发展的角度人手 ．培养学生劳动观 、职业 由于受传统教学观念和现行教材 的束缚 ．许多高职教 观 的教育 具体地说 ．是指将传授知识与学生将来 的工作和 育在教学方式上采取 的大部