谁在听 听什么 听下去——辛骱环境中对广播“三要素”的再认识.pdfVIP

业务研究IPROFESSIONAL,STUDY 谁在听 听什么 听下去 — — 新媒介环境中对广播 三‘‘要素”的再认识 潘永汉 赵 晖 摘 要：本文围绕 谁“在听、听什么、听下去”这_广播界老前辈提出的广播节目的 l三‘要素”进行论述，提出：在新的媒介环境下要积 极研究广播市场，解决好 “谁在听”的问题，对受众进行准确的分析、清晰的定位；积极研究广播节目内容，紧紧抓住自己的节目定位，围绕 中心工作，解决好听什么的问题，做到 l三‘贴近”，服务大局，服务百姓；积极研究播音主持技巧，在掌握新闻工作规律的前提下’不断更新 观念，加强基本功锻炼，注重主持播音技巧的训练，不断适应新环境新需求，解决好 “听下去’’的问题。 关键词：广播市场 节目内容 播音技巧 “谁在听、听什么、听下去”，是广播老前辈提出的 细分格局，要求了解不同时段谁在收听广播以及收听人 广播节 目“三要素”。那时提出的 谁“在听”，是指广大 群的需求；“听什么”是要把听众的收听需求作为节 目的 的人民群众，他们是收听广播的主体；“听什么”是指播 内容，也就是把听众最想了解的、最迫切知道的、最想 出的内容，自然是紧贴时代脉搏的内容；“听下去”指节 及时得到的各类信息作为节 目内容；“听下去”已不单 目的可听性，同时也泛指播音员的播音技巧。广播 “三 纯是播音员的播音技巧，而要根据当时当地的实际情况 要素”是广播传承最需关注的要素，是每个播音员必须 结合频率及节 目的定位，形成贴近听众的播音、主持风 学习的内容。如今，广播 三“要素”的内涵逐步丰富并赋 格，它要求播音是主持人追求形式与内容的高度统一， 予很多新时代的特色。如 谁“在听”已发展为听众市场 把 锁“定收听”作为重要的任务。 更深入地观察、解读现场。麦尔文 ·曼切尔在 《新闻报 现场无论是口头报道还是现场连线，都要把新闻事实说 道与写作》中指出：“记者必须学会用孩童般的眼睛观 (写)得有韵致、有张力、有味道，声、情、画并茂。如果 察世界，他把每件事情都看做是新鲜的、各具特点的； 现场报道的语言是陈词滥调、形式内容缺乏创新、制作 同时，他必须用聪明长者的眼光洞察世界，能够区分出 模式囿于传统，就会导致报道的现场感缺乏鲜活性。避 有意义的东西和无意义的东西。”这也是面对同样一 免这些弊病，一方面要去浮躁，切忌急功近利、敷衍了 个新闻事件，有的现场报道活灵活现、引人人胜，有的 事。记者只有在新闻事发现场深入观察，在采制过程中 则干巴巴、了无生趣的原因所在。所以，记者要学会做 精益求精，才能制作出准确、鲜明、生动、形象、现场感 到 事“事留心皆学问”，把做好新闻事业作为毕生的追 强的新闻作品。—方面要去模式化，尽可能运用富于个 求目标，把生活的阅历、人生的思考、知识的积淀、政策 性的、琅琅上口的语言，给听众以新鲜感和感染力。 的了然、现场的灵感等化为自身的综合素养，厚积而薄 会写，还要 说“出现场的精彩”。记者连线、现场播 发，才能为做好现场报道、增强报道的现场感插上有力 报已经成为广播媒体很多栏 目的常态设置。记者单会 的翅膀。做学习型记者，做有文化、有思想的记者，对于 写已经不能满足需要，其 口头表达能力、现场观察力、 提升现场报道质量至关重要。 随机应变的能力都要有所提高，能在第一时间、第一现 把鲜活作为重要衡量标尺。1983年，时任新华社社 场，用第一速度把现场所见所闻所感清晰而又到位地告 长穆青在 《学会写视觉新闻》—文中谈到，写新闻要 形“ 知听众。为此，记者要在综合训练的过程中不断适应， 象化、立体化，有典型细节，生动的画面，读来有声有 不断提升，尽量培养一种越到现场越敢说，越到现场越 色，使人能够具体地形象地看到