高等中医药院校本科涉外护理英语教学模式初探.pdfVIP

湖北中医药大学学报 ·78· ofHubei ofChineseMedicine Journal University February 高等中医药院校本科涉外护理英语教学模式初探 骆玉辉，刘殿刚 (湖北中医药大学外语系，湖北武汉430065) 关键词-英语教学模式；高等中医药院校；涉外护理专业 中图分类号：G648 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1008—987x．2013．01．33 近年来，医护市场的国际化趋势日益明显。有资料显示，美 生的学习热情。 1．3专业英语教材的选用受局限，缺乏系统性和针对性 国在2020年以前需要100万个护士职位；新西兰在2003年的 统计中，有23％的注册护士来自国外；新加坡2004年的注册护 目前。各个中医药院校使用的涉外护理专业英语教材层次 士中有30％来自国外…。除此之外，其它发达国家如英国、加 参差不齐。首先，选用的部分教材主要供高职高专学生使用，对 拿大、澳大利亚等都存在较大的护士缺口问题。面对如此巨大 大多数本科生而言内容过于简单；其次，多数教材倾向于以阅读 的机遇和挑战，各大高等中医药院校纷纷开设了本科涉外护理 理解为主，以扩展学生的医学词汇量为目的，而能够运用于教学 专业，旨在培养高素质复合型的护理人才，参与国际医护人才 的英文视频资料和听力资料严重缺乏；最后，多数教材以西医护 市场的竞争。本科涉外护理专业的建立，对学生的英语水平提 理理论和知识为主，中医护理理论和知识鲜少提及。缺乏有系 出了较高的要求，同时也对现行的涉外护理英语教学模式提出 统性和针对性的教材，不仅无法满足正常的教学需求，丙且也弱 了极大的挑战。如何更加行之有效地开展涉外护理专业英语 化了中医药院校学生在国际护理人才市场的竞争优势。 的教学，建立健全涉外护理英语教学体系，以及探索一套真正 1．4专业英语师资力量薄弱，师资队伍建设迫在眉睫 适合中医药院校涉外护理人才培养的英语教学模式，成为当前 由于考虑到“涉外”这一特色，很多院校在选择涉外护理专 高等中医药院校英语教育者必须正视和思考的问题。 业英语教师时把科班出身的专职英语教师作为首选。这一选择 1教学现状及存在问题 的优势和劣势同样显而易见。优势是英语教师教授护理专业英 1．1教学目标不明确，无法满足实际需求 语课程最大限度地保证了学生学习的语言环境，保障了英语学 在很长一段时间里。各个院校并没有专门针对本科涉外护 习的延续性；劣势在于英语教师由于对护理学知识知之不多，在 理专业制定的英语教学大纲或明确的英语教学目标。涉外护 授课过程中很难深入，对学生在学习中遭遇的问题或困惑难以 理专业与其它专业的英语课程区别不大。仅限于大学英语课程 做出专业和权威的解答。 课时多一点，另外多开设一年的专业英语课程等。教学目标不 2建设有中医药院校特色的本科涉外护理英语教学模式 明确，导致在实际教学中的一系列问题。比如教材选用过于简 2．1量身打造教学目标 单；课程设置单一；以及在涉外护理专业英语教学中偏向于以 当前，各中医药院校在涉外护理人才培养目标上日渐趋于 阅读理解和扩大医学词汇量为主等现象。总之，缺乏对教学目 一致，那就是“培养既掌握中西医护理的基本理论知识体系，又 标的理性思考，很大程度上制约了涉外护理英语教学活动的开 能够准确把握中医护理学精神，能将中医护理知识与技术向世 展，使教学成效大打折扣。 界传播的综合型人才”【21。仔细解读，不难看出，该人才培养目 1．2教学体