远程模拟实验的探索与研究.pdfVIP

第 20卷 现代教育技术 vo1．20 2010年第2期 Modem EducationalTechnology NO．220l0 远程模拟实验的探索与研究 孙 莹 姚 俊 高建宝 (华东理工大学 网络教育学院，上海 200237) 【摘要】在基于网络的远程教育中，学生所处的学习空间与已熟悉的真实学习环境有很大不同，它是一种计算机和网络技 术营造出的虚拟学习环境，而为了减少远程教育中时间和空问分离对学习带来的困难，这种虚拟学习环境需要更逼真，一定程 度上作为真实学习环境的延伸和拓展。对于远程教育中工科专业课程的学习，因其有不可缺少的实践环节要求，所 以，需要创 建一种利于学生进行工科实验的虚拟环境，而且这种虚拟学习空问必须要符合工科专业课程线性和逻辑性的特点。该文从工科 专业课程的实验课程作为切入点，按照虚拟学习环境的模式开发了远程模拟实验系统，依据引导式学习理论进行设计，并且遵 循课程本身的科学要求，使学生达到工科专业课程的教学要求。 【关键词】远程教育；虚拟学习环境；工科；远程模拟实验 【中图分类号】G420 [3C献标识码】A 【论文编号】1009--8097(2010)02—O127—O4 根据德国远程教育工业化理论专家奥托 ·彼得斯 (Otto 一 远程工科教育中的虚拟学习环境 Peters) 【的观点，基于模拟的学习是一种在虚拟学习空间中 虚拟学习环境是相对真实学习环境而言的，真实的学习 的学习 (本文对虚拟学习空间和虚拟学习环境的概念不作区 环境是由固定的地点、具体的物体构成的，而虚拟学习环境 分)，虚拟学习空间的一种类型可以表示为图1。 是由计算机和网络技术营造的，呈现在学习者面前的计算机 襄达的空间 语义学空间 交互的空司『 Presrotations馆ce Semanticspace OccuTef espace) 屏幕上，在这一环境中学习者所看到的物体不是真实的而是 一 ～ 一 虚拟的。为了达到学习的 目的，虚拟学习环境不仅 向学习者 ～ ， 一 ： ， 一 ． ： ． l ’ ‘