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卫生职业教育 Vo1．282010No．4 以转变观念为先导 切实落实新计划和新大纲 杨巩雯 (大理卫生学校，云南 大理 671000) 摘 要：卫生职业教育教学指导委员会于2007年修订的新一轮教学计划和大纲，蕴涵着中等卫生职业教育教学改革的新 理念，本校在落实新计划和新大纲的过程中，以转变教师观念为先导，加强学习，并结合 自身实际进行一系列的探索，为深 化教学改革打下坚实基础。 关键词：新计划；新大纲；中等卫生职业教育；职业教育观 中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2010)04--0030-03 随着我国经济的发展和科技的进步，教育体系和结构发生 了实践教学环节和基本操作能力的训练，强化了专业课教学内 了变化，职业教育的指导思想也随之发生了重大改变，原有职 容结合国家执业资格考试大纲 ，力求实现学历证书与资格证书 业教育的人才培养 目标、办学思想、办学方向、办学模式、办学 接轨…。这些思想、理念、特点很好地反映了我国当前中等卫生 机制等也必将作出调整。为了适应新时期职业教育的改革，贯 职业教育改革的方向和精髓，因此，切实贯彻落实 “双新”是推 彻国务院 关《于大力发展职业教育的决定》和卫生部办公厅 《关 动中等卫生职业教育改革，促进中等卫生职业教育又好、又快 于印发加强卫生职业教育的指导意见的通知》，卫生职业教育 发展的基本保证。广大从事中等卫生职业教育的教师，要真正 教学指导委员会于 2007年修订了护理、助产、药剂、医学检验、 领会 “双新”的内涵，将其精神贯彻到教学过程中。首先教师要 口腔工艺技术、医学影像技术等7个专业的教学计划和大纲。 认真学习新的职业教育理论，以更新观念为先导，才能保证 “双 新计划和新大纲 (以下简称 “双新”)准确地定位了中等卫生职 新”更好地落实。其次，教师观念的转变是教学改革的基础，是 业教育的培养目标是培养具有职业生涯发展基础的技能型、服 落实好 “双新”的前提，但要让每一位教师的观念发生切实转 务型高素质劳动者；较好地体现了以服务为宗旨、以就业为导 变，却不是一朝一夕能办到的事。学校一要重视，二要引导，三 向、以岗位需求为标准的中等卫生职业教育办学指导思想；体 还应采取必要的措施。对此，我校进行了一系列探索，着力帮助 现了以能力为本位、以发展技能为核心的中等卫生职业教育办 教师实现 “四个观念”的转变，为落实 “双新”发挥先导作用，为 学理念；体现了贴近社会 、贴近岗位、贴近学生，卫生职业教育 深化教学改革打下坚实基础。 与临床岗位 “零距离”等新的中等卫生职业教育的办学特点；注 1帮助教师实现职业教育观的转变 重培养学生的职业能力、职业道德、创业能力和创新精神；强化 目前多数中等卫生职业教育学校的教师对以就业为导向、 ： 二：蠕 写 宕 穹峪 石 = 写 写 ±奢 影响力的部分，而企业文化的建设与发展又为正确实施CIS奠 园文化品牌形象系统中视觉识别系统(vzs)~l处于最表层和最 定了基础。如今 CIS战略不仅存在于企业形象建构中，在城市 直观的位置，如校园建筑风格，绿化，道路和楼房的命名，宣传板 形象、文化创意产业等方面也广为应用。因此 CIS也同样适应 报的内容，教室内的名言警句、书画装饰等都是代表校园文化视 于校园文化品牌建设，通过统一的视觉设计，运用整体的个性 觉识别系统 (Ⅵs)的符号。因此大到校园整体风格，小到具体景 精神来明确办学 目标，凸显高职院校特色，内化校园价值观念， 观都要结合学校的自身风格来进行设计，体现学校的办