论职业院校辅导员队伍的职业化.pdfVIP

V01．28 2010 No．4 摘 要：职业院校辅导员队伍的职业化是辅导员制度发展的必然要求，也是做好当代大学生思想政治教育工作的基础和关 键。职业化建设是一个理论问题，更是一个实践问题，我们力求坚持以科学发展为指导，在职业院校辅导员职业化建设方面 进行一些有益的探索。 关键词 ：职业院校 ；辅导员；职业化 中图分类号：G40—03 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2010)04—0005—02 辅导员队伍职业化是深化高等教育改革发展的客观需要， 一 是指辅导员群体在知识、技能、观念、思维、态度、心理上逐渐 是进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的必然要求 1。 符合职业标准，有一定行为规范和行为准则，成为专 门职业者 正如 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治 并获得相应职业地位的过程；二是指辅导员具备一定的职业素 教育的意见》中指出的：要完善思想政治教育工作队伍的选拔、 养和职业技能，即一种专业化的过程和状态。 培养和管理机制，特别是要采取有力措施 ，按照政治强、业务 2辅导员职业化和专业化的辩证关系 精 、纪律严、作风正的要求 ，着力建设一支高水平的辅导员队 辅导员职业化是指经过一定的专门教育或培训，具备相应 伍。因此，辅导员队伍职业化、专业化正是建立高水平队伍的根 的职业素质，获得辅导员执业资格，履行辅导员岗位职责并遵 本途径日。辅导员队伍的职业化建设是指通过建立、健全一整套 守相关管理制度而长期从事该项工作的过程。辅导员专业化指 选拔、考评、晋升、淘汰机制，以保证高校辅导员队伍的长期稳 辅导员工作经过专业学习与培训 ，掌握所必需的知识、能力和 定与发展，它是在新形势下加强辅导员队伍建设的一项长远战 经验，并专门从事思想政治教育工作且不断提高自己，努力成 略 。 为专家的过程。 1辅导员职业化的科学界定 辅导员职业化与辅导员专业化是辩证统一的关系f4]。一方 职业是个人在社会所从事的作为主要生活来源的工作。它 面他们是相互联系的，辅导员职业化是辅导员专业化的基础和 是随着社会分工的产生与发展而构成人们赖以生存的不同工 前提，辅导员专业化则是辅导员职业化发展的高级阶段 ，是辅 作方式。换句话说，职业是人们为获取主要生活来源而从事的 导员职业化的关键和核心。从辅导员的发展历史来看，它是在 社会分工类别。职业一般具有 目的性、社会性、稳定性、规范性、 职业化的基础上得到了专业化的发展。辅导员的工作对象决定 群体性几个特征。而职业化是一种工作专业化和社会化的过程 了辅导员需要具备较高的技能并有相关的学科支撑。另一方面 和状态。一方面职业化要体现出一名从业者的职业能力，即专 他们是相互区别的，辅导员职业化侧重于外在要求，主要包括 业化水平 ，比如律师要掌握法律知识，要有很强的辩护能力及 辅导员的职业资质、职业技能、职业伦理、职业意识以及相应的 很高的取证水平等；另一方面职业化表现在社会要有一定行为 准入机制、考核机制、退出机制等，而辅导员的专业化侧重于对 规范和行为准则，即社会化程度。辅导员职业化有两层涵义埘： 其内在素质的基本要求 ，主要包括专 门的工作领域、专门的知 基金项 目：本文系湖北省教育厅 “十一五”教育科学规划课题 “以就业为导向的职业院校辅导员队伍建设的基本理论研究”(20o7B348)阶段性成果之一 一 5 一 识和技能、专业团体以及专业教育培训机构等。 优奖励、职务晋升与评聘的依据。考核力求做到有针对性和实 3