运用循证思维指导医学本科学生毕业设计的研究与实践.pdfVIP

VoI．28 2010 No．4 运用循证思维指导医学本科学生毕业设计的研究与实践 ． 覃 思 ，卢 巧 ，牟素华 ，胡启托 (1．湖北民族学院医学院预防医学教研室，湖北 恩施 445000；2．湖北民族学院附属医院儿科学教研室，湖北 恩施 445000) 摘 要：目的 探讨运用循证思维指导医学本科学生毕业设计的方法并评价其效果。方法 将 306名医学专业本科学生随机 分为对照组与实验组，对照纽学生按照传统的方法进行毕业设计，实验组学生则在与相关课程的学习相结合的同时启动毕 业设计。用统一的毕业设计评价标准进行评价并比较两组学生毕业设计的单项得分及总成绩。结果 实验组在开题报告与 文献综述、文献阅读与外文翻译、学术水平与实际能力以及在答辩时回答问题的情况方面优于对照纽；实验组学生毕业设 计的总成绩为优秀、良好的比例高于对照组。结论 运用循证思维指导医学本科学生毕业设计可以有效地提高毕业设计的 质量，有利于培养医学生的科研能力，进而提高医学生的综合素质。 关键词：循证思维；毕业设计；教学实践；医学教育 中图分类号：G526．5 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2010)04—0114—o3 毕业设计是大学生从事科学研究的最初尝试，是对大学生 力的综合考核。作为完成大学学业的标志，毕业设计的整体水 掌握知识的程度、发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能 平在一定程度上直接反映了一所高校教育教学的质量 l1【。因此， 基金项 目：本文系湖北民族学院2007年校级教学研究项 目(2007JY015) 55．78％、59．83％。 噬细胞与TH之间相互关系，其识别图脚，两示意图从多方面、多 4讨论 角度显示了T细胞和B细胞相互识别激活复杂的关系，其含意 4．1现用教材存在的问题 比较深、较复杂。本部分内容在人民军医出版社出版的病《因病 目前乡村医生所使用的 病《原生物学与免疫学》教材还没 理学》教材中没有用图，而只简要叙述了细胞免疫、体液免疫反 有统一。2005级使用的是人民军医出版社2004年2月出版的 应的基本原理，反而比较简洁明了。补体系统的生物学活性部 21世纪乡村医生培训系列教材 病《因病理学》；2006级使用的 分内容的大纲要求是了解内容，这一部分乡村医生认为难度较 是华夏出版社2004年6月出版的农村基层人员中等专业学历 大的占55．78％，主要是补体激活途径，该教材用较大篇幅叙述 教育系列教材 病《原生物学与免疫学》。2005级使用的 病《因病 了补体系统的组成、激活途径等内容。 理学》教材是把病原生物学与免疫学和病理学2门课程的内容 4．2 调查特点及建议 编排在一本书中，但在实际教学中还是各 自独立教学。2006级 从以上调查可以看出，乡村医生普遍认为 病《原生物学与 使用的 病《原生物学与免疫学》教材在章节排序上为免疫学基 免疫学》教材中，层次比较高和难以理解的是免疫学部分。免疫 础在前，病毒部分内容排在细菌部分内容前面，病原生物部分 学部分的内容是医学的基础，与临床医学疾病有着密切联系， 内容按病原体涉及的疾病进行编排等，这和以往传统的排序不 其主要特点是进展快、涉及面广、抽象、理论性强。而接受培训 同。 的乡村医生，大多来自基层，理论基础比较差，层次参差不齐， 从调查结果可以看出，在教材内容上 ，乡村医生认为免疫 在短期培训中一开始就学习这一部分内容，比较难以接受。因 学部分难理解(50．29％)，层次比较深(28．03％)，难记忆 (21．68％)， 此笔者建议教材在编写过程中，把握好教材内容的深度和广 这主要是在华夏出版社出版的病《原生物学与免疫学》教材中表