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《学生与团队管理概论》练习题 一、选择题： （一）中、小学共用： 1、学生管理的基本要素有：（P2） A、管理者 B、管理手段 C、管理对象 2、学生管理的特点有：（P2-4） A、复杂性 B、全面性 C、教育性 D、周期性 E、沟通性 3、管理者与学生进行沟通的手段有：（P4） A、信息的传递 B、管理者的控制 C、管理者的激励 D、情感的交流 4、学生管理的基本内容有：（P5-10） A、学籍管理 B、常规管理 C、德育管理 D、学习管理 5、学生管理的方法有：（P13-16）A、班级管理法 B、自我管理法 C、思想教育法 D、行政管理 6、学生管理的目标是 和 的集中反映：（P17） A、教育目标 B、管理目标 7、学生管理目标具有的功能有：（P19） A、导向 B、激励 C、调控 D、评价法 E、制度管理法 8、团队的核心要素有：（P23）A、目标 B、人员 C、定位 D、职权 E、计划 9、团队的组织形式有：（P25） A、问题解决型团队 B、自我管理型团队 C、多功能型团队 D、虚拟性团队 10、团队的构建要素有：（P26-28） A、共同愿景 B、共同目标 C、合理配制成员 D、培养良好的团队文化 11、班级的概念是随着 的提出而出现的。（P32） A、班级授课制 12、率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家 。（P32） A、艾拉斯莫斯 13、最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是： （P32） A、《大教学论》 14、班级管理的构成要素有：（P33-34） A、教育者 B、受教育者 C、班级活动环境 D、班级教育与管理的内容 E、班级规范 15、班级管理的内容主要有：（P42） A、德育管理 B、学习管理 C、文体活动管理 D、常规管理 16、班主任利用精神和物质刺激，使学生产生追求班级德育目标的心理，并发掘自身潜力向着目标奋进的方法是：（P42） A、激励法 17、班级管理的过程是：（P48-50） A、班级管理计划的制定 B、班级管理计划的实施 C、班级管理的总结 18、班级管理的方法有：（P52-56） A、了解学生的方法 B、说理法 C、自我管理法 D、情感激励法 E、实践锻炼法 F、创新管理法 19、了解学生常用的方法有：（P53） A、观察法 B、书面材料分析法 C、谈话法 D、调查法 20、班主任在班级管理中，创造美好的情景来感染和熏陶学生的方法是：（P56） A、情感激励法 21、班级文化的特点有：（P63-64）A、教育性 B、凝聚性 C、制约性 D、自主性 22、班级文化的内容有：（P64-65） A、班级物质文化 B、班级行为文化 C、班级制度文化 D、班级精神文化 23、班集体应具备的基本特征有：（P68-69） A、明确的共同目标 B、一定的组织机构 C、共同的生活准则 D、平等和融洽的氛围 24、一个良好班级的形成应具备的因素有：（P69-70） A、选拔、培养一支强有力的班干部队伍 B、对全班同学提出班级建设目标 C、制定班规并认真贯彻执行 D、培养健康的集体舆论 25、班主任应具备的基本素质有：（P80-85） A、思想品德素质 B、知识和能力素质 C、身体心理素质 26、对班主任进行培养的途径有：（P88-90） A、开展全员培训 B、实施岗前培训 C、进行专项培训 27、班主任评价的作用有：（P90-91） A、目标导向 B、反馈调节 C、监督促进 D、保证作用 28、班主任评价的依据是：（P91-92） A、班主任的职责和任务 B、班主任的素质 C、优秀班主任的特点和条件 D、学生、家长、任课教师的反馈 29、同辈群体与班集体、少先队、共青团和学生会等相比，缺乏 。（P192） A、正式规范的支配 B、组织原则的支配 30、根据我国中学生的交往目的和活动倾向，同辈群体可以分为：（P195-196） A、娱乐性群体 B、学习型群体 C、违规型群体