论榜样效应实现的三个基本因素.pdfVIP

东岳论丛 Jan．，2010Vo1．31No．12010年1月(第31卷／第1期) (DongYueTribune) 论榜样效应实现的三个基本因素 袁文斌 (河北师范大学法政学院，河北 石家庄050052) [摘 要]目标相同、价值契合、行为相容是榜样效应实现的基本条件，三者是互为补充、缺一不可的。只有对 榜样的仰慕之情，而不认同其价值观，或者不能接受其行为方式，榜样效应也不会 实现。在榜样教育的过程中，只 要明确了上述三个因素，并在具体的实践活动中加以实施，才能真正发挥出榜样的应有作用和实际效应。 [关键词]榜样效应；目标相同；价值契合；行为相容 [中图分类号]C912．1 [文献标识码]A [文章编号]1003—8353(2010)01—0160—03 这也是普遍使用的一种社会学习策略。因为成功者通常被 一 、 榜样与榜样学习者 目标相同 认为是健康、财富、幸福、功名等有价值的象征，而成功者所 榜样的形象是崇高而美好的，具有理想的色彩，能使人 拥有的这些特征对模仿者而言是一种替代性的强化，使模仿 产生崇敬、敬仰、羡慕的心理。榜样对于学习者来说，代表着 者认同并仿效成功者的某些行为方式，以期获得直接的强 学习者想实现而未实现的 目标，是一种情之所系、心向往之 化” 。现实生活中的确如此，人们更倾向于关注、模仿那些 的目标，而且这一 目标是可见叉可及的，在榜样身上得到实 社会地位比较高、有能力、有吸引力、受人尊敬的榜样。榜样 现并生动地展现出来。榜样 自身所具有的先进性、理想性， 的这些特征吸引着观察者的关注，而关注越多，就越有可能 唤发了学习者 “自我实现”的需要和向上求进的欲求。在榜 促成学习榜样的行为。人们之所以将具有这些特征的人作 样这一美好理想的感召和指引下 ，学习者通过不断地发展 自 为榜样，除了人们具有 自我发展需要的这一原因外，在大多 己、优化 自己、提升 自己而向着榜样的 目标看齐。 数情况下，榜样的行为也具有功能性价值，即如果按照榜样 由目标相同而产生的仰慕，是指人们在 自我实现这一需 的行为去做，一定会产生好的结果。这就是为什么大众媒体 要的激发下所产生的对寄寓 自己理想的某一形象的敬仰、尊 或商家往往将明星、社会公众人物等作为某项活动的形象大 崇、钦慕心理。而榜样则具有使人产生仰慕之情的功能 ，因 使或某种产品的代言人 ，就是期望人们产生相应的模仿行 为榜样具有理想性、先进性的特质。榜样所具有的优异特 为。 质，是学习者所倾慕并希望达到的，这也是榜样能够产生吸 榜样对于学习者来说就是一种 目标 ，只不过是一种形象 引力的原因。相对于一般人而言，榜样是一种在 自己身上想 化的 目标，足以 “人”的形式存在的可见的 目标。相对于其它 实现而未实现的理想，又是一种看得见、感受得到的理想，是 抽象的目标，这种 目标因其已在榜样身上实现并形象地展现 可观可感的。这种在现实生活中真实地呈现在人们面前的、 着，因而对观察者具有更强大的吸引力 ，更易于激发观察者 在其他人身上发生和既已实现的理想，能够激发人们 “自我 产生仰慕、向往的心理，进而产生仿效行为。如果榜样不具