金朝女真民族教育研究.pdfVIP

2010年 1月 河北师范大学学报 ／教育科学版 ／ Jan．2010 第 12卷 ／第 1期 ／ JOURNALOFHEBEINORMALUNlVERSITY／EducationaIScienceEdition／ VOI．12No．1 · 中 国教 育史 研 究 · 金 朝 女 真 民 族 教 育 研 究 赵俊杰 ，黄 旭 ，王彤宇 (1．河北师范大学 教育学院，河北 石家庄 050091；2．河北经贸大学 经济管理学院，河北 石家庄 050091) 摘 要 ：金朝是我 国少数民族女真人建立 的政权，其教育具有鲜 明的民族特色。建立 了以培养女真族人 才为 目的的女真 中央官学和地方官学，其 中女真字学、女真国子学、女真小学和女真太学在 中国教育史上颇具 特色，对后世的元朝和清朝民族教育有显著影响，对今天的教育改革和发展也不乏借鉴意义。 关键词 ：金朝 ；女真；教育 中图分类号 ：G529 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—413X(2010)01—0014—06 女真族完颜阿骨打在公元 1115年建立金朝后 ， 丹人须是曾习汉人文字 ，然后可。方今大率多为党 特别重视女真子弟的教育，在很短的时间内就建立 与 ，或称誉于此 ，或见毁于彼 ，所 以难也。”’[](P1952) 了具有民族特色的女真 中央和地方官学 ，并发展 了 此后 ，金世宗又与宰臣 “论猛安谋克官多年幼不习教 女真私学教育，形成了较完整的女真民族教育体系。 训，无长幼之礼 ，裴时乡里老者辄教导之。今乡里中 对这一教育体系，目前教育史界尚未认真加以探讨 。 耆老有能教导者 ，或渭事不在己而不问，或非其职而 因此 ，本文试作研究，以期加深对女真民族教育的认 人不从。可依汉制置乡老 ，选廉洁正直 、可为师范 识，探讨其对当今教育发展的借鉴价值。 者，使教导之”【](P1953)。由此可知 ，女真人缺少文化 素质较高的行政官员，而无法胜任管理广大地方事 一 、 金朝女真民族教育形成的条件 务的职责，是促使金朝政府在全 国范围内大规模兴 (一)经济发展和政权建设需要 学以加速培养人才的直接动因。 教育的发展离不开经济的支持。金朝统治者的 (二)创制女真文字，翻译汉文典籍，为教育发展 封建化措施 ，有力地促进了经济的发展。大批的猛 创造条件 安谋克(女真族常设 的军事组织，后来成为军、政合 女真族崛起于 自山黑水之间，开始并无文字，金 一 的地方组织)户从东北进入 中原地区，先进的中原 朝建立后 ，对外交流 日益频繁 ，女真文字随之产生。 封建经济、政治、文化对女真族产生 了巨大影响。 “金人初无文字 ，国势 日强，与邻国交好，乃用契丹 “奚人六猛安，已徙居咸平、临潢、泰州 ，其地肥沃，且 字。太祖命希尹撰本国字 ，备制度。希尹乃依仿汉 精勤农务 ，各安其居 ”[1](P1046)。农业和手工业的发 人楷 字 ，因契 丹 字 制 度 ，合 本 国语 ，制 女 直 展，促进了商业的兴盛 ，为文化教育事业的发展奠定 字。”[13(PI684)此 即女真大字 ，在天辅三年 (1119年) 了经济基础。 颁行。金熙宗完颜宣统治时期 ，又有女真小字制成 ， 金朝建 国后 ，急需大批高素质的女真人参政，以 天眷元年 (1138年)颁行。文字的出现，催生了女真 巩固新兴的女真政权。金世