经济管理类学生实践能力培养探讨.pdfVIP

支放在政治课位置，由政治课程教师讲授的 经济管理类学生实践能力培养探讨 简单化安排，至多满足了知识的传授，但是 严重忽视了能力的培养。不利于学生从重农 学派与重商主义的经济学源头系统地掌握经 济学知识；不利于学生从劳动创造价值与供 黄启国 重庆科技学院经济管理学院400050 需决定价值的不同角度去分析有关经济现 象。这十分不利于培养经管类学生针对l生分 析问题的能力。从根源上看，这里边既有课 本文为重庆市高等教育教学改革研究项目资助。项目编号：0836155 程归属、组织机构、教师学源等问题，也有 t文章摘要】 教师划重点情况严重。许多人从高考疲惫状 教育观念仍停留在课堂满堂灌学生被动看的 叁文归纳了经济管理类学生实践能力 态下来到大学，从严格管束中来到一个新空 问题，亦有对经济学各流派在我国改革开放 的现状。分析了经济管理类学生需要的实践 间，疲惫状态无法及时徘解，不适应新的学 中的地位的认识问题。 能力构成。探讨了以加强认识实习开始的， 习要求等，加重了习惯性坐等状态，学习主 4，学校培养措施的针对f生亟待加强。 贯穿学习全过程的，以开展速算、速记、社 动性较差。 人才培养方案是安排培养措施的载体，在针 会调查等针对性实践能力训练为配套的系统 其次，重记忆、轻思考现象普遍存在。大 对l生上尚需要进—步精炼。其一，机械地开 提高经济管理类毕业生实践能力的措施。 学考试方式与中学考试方式基本相同，机械 设新课程存在不容忽视的问题。如有的学校 地记住多则成绩好的状况与高考一脉相承， 会计学专业开设“小企业会计课程”。其基 【关键词】 负面影响不容低估。还有—些同学在原有习 本内容已经在慕础会计学到中级财务会计学 动腩思考；动手实践；系统工程；运行机歙 惯性作用下，一时也不知道如何开好思考性 中安排过。其特殊内容可用讲座形式，引导 学习的头，觉得能嘶己住所学知识也算不错。 学生积极思考。而机械地开设新课程导致教 一．经济管理类学生实践能力现状 此外，刚进入大学时直接进行思考性学习难 学内容_莒复，学习内容散乱，学习时间浪费， 实践能力(Practicalabilily)是经济管度也大，有的学生觉得思考性学习太累，简 学习积极性受挫，培养实践能力的基础受到 理类学生最重要的能力。许多院校通过改革 单记忆的惰性增加，学习方式仍有缺陷。 冲击。又如有的学校会计学专业人才培养方 人才培养方案，加强实践训练基地建设，进 再次，重学习，轻整合创新能力的现象 案中安排财务报告课程。人才培养方案安排 行学生实践能力培养专题研究和实践，取得 严重。现在的大学生知道学习基本技能重 财务报告课程后与基础会计学，中级财务会 了一定的成效。但是，怎样更加科学地进行 要。但是怎样从重视单项能力，发展并上升 计学，高级财务会计学等有重复交叉情况， 经济管理类学生实践能力培养，仍在探索之 到重视综合能力仍然亟待解决。有些学生虽 而且与小企业会计同时出现更是使其合理性 中。这也是我校经济管理办学中仍在探讨解 然懂得实践能力熏要，但刚开始重视能力培 大打问号。这样的问题没有处理好，直接