生物教学中实践与创新能力的培养探析.pdfVIP

2010，．5 热点聚焦 无拘无束。这样，学生在生活中积累到的语： 文规律的掌握，良好语文素养的形成。目前，： 节的举办、报幕词的撰写、主持人的口语表 文知识就会很自然地在课堂里流露，使课· 学生主要参与的实践活动有： 达、节目内容的编排选择……老师都有意 内语文与课外语文水乳交融，使课堂语文： 1．课堂延伸活动 识地引导学生寻找资料、反复揣摩、组织协 进一步丰富起来。 内容丰富的教科书，是挖掘活动内容取!调、别出心裁、富有创意，从而引发学生大 二、在实践活动中采撷多姿多彩的语： 之不竭的源泉之一，其内容的综合利用，有： 胆参与，动脑、动口、动手，这样的借鉴、运 文花絮 ! 效地软化了学科间坚实的壁垒，充分发挥了： 用、创造活动资料的同时，潜移默化地提高 哪里有生活，哪里就有语文。语文作为： 学生的个性特长，进一步展示了语文学习： 了学生语文水平。 母语教育课程，“学习资源和实践机会无： 的魅力所在。 每周的诗苑漫步、每日一佳句、我的故 处不在，无时不有”，不断地创设机会让学： 2．校园文化建没 ： 事、难忘今天等实践活动，都可以让学生在 生大量地直接接触生活，在大量的语文实： 校园文化为学生的语文学习提供了广： 浓浓的语文氛围中学习语文。体会语文。 践中学习体验、运用，十分有利于学生对语： 阔的天地，如学校一年一度校园文化艺术： 作者单位：福建福安师范附小 米米米爿}米爿e采米米米米米米米采来米米米采米来来来米米米采来爿}米米米米米米米米米米米米米来带来米来来来采 生物教掌中宾践与创新能力的培养探析 吴彦霖 摘要：在高中生物教学中，要注意搞好生物实验教学，通过训练发散性思维等一系列行之有效的措施加强学生实践与创新能力 的培养。 关键词：生物教学实践创新 新课改背景下，生物教学中加强学生实 掌握知识、形成能力具有特别重要的意义。 点的发散时，能产生水的细胞器有哪些?并 践与创新能力的培养显得更加重要。在高 演示实验和概念教学是中学生物教学过程 且写出各细胞器中的反应方程式。许多学 中生物教学过程中，围绕着如何加强和培 的重要组成部分，渗透、融合并贯穿于课堂 生对这样的问题可能答不完整，有的只答到 养学生实践与创新能力，笔者进行了一些积 教学的始终。实验演示模式简明、直观和示 线粒体，而叶绿体、核糖体答不到，但这样 极地思考和探索。 意性强，反应现象清晰，可见度大，操作方 的问题可以有效地训练学生的发散性思 一、在生物实验教学中培养学生的实 法灵活多样，学生通过实验观察可以从中引 维，从而培养学生的实践能力和创新能力。 践与创新能力 出问题，进行对比分析，归纳综合和消化理 又如在复习植物生长素的生理作用时，画 生物学是一门以实验为基础的自然科 解，悟其理、明其义、晓其道，实现知识向能 一幅弯向右侧的植物图，并提出问题引发学 学，因此，上好实验课对培养学生的实践与 力迁移，培养学生的思维和创新能力。演示 生思考造成此植株弯曲的原因是什么?这 创新能力尤为重要。在生物实验教学中，无 实验教学的魅力是无穷无尽的，只要我们以 种由结果探求原因的设问能逆向发散学生 论是演示实验还是学生实验，都需要学生进 改革为指针，把握住课程新理念，有效地引 的思维。学生很可能马上找出“右侧有光源 行细致的观察。学生实验是学生进行的一 导与启迪学生尊其师、信其道、乐其学、思 照射”这一条件。我们可以启发他们从不同 种实践活动，加强实践环节是培养学生创新 其练，就会达到增强创新实践的目的。