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论学生合作意识的培养 论学生合作意识的培养 研究生：徐岩 指导教师：邹群 专业方向：教育管理 【中文摘要】世纪之交，人类已步入r高科技的信息时代，“伞球化”将成为世界发展 的必然趋势。面对在市场经济下由于教育的镦烈竞争所导致的诸多负面影响，每一个关 心学生发展的教育者不得不重新站在一个新时代、新思维、新理论的起点I：，认真思考 教育r|I一个更具深刻性的问题一一让学牛学会合作。本文从合作意识入手，探讨教育中 如何通过培养学生的合作意识，建立学生的合作价值观，引导学生在合作中体验成功， 塑造完美人格，实现学生的全面发展。 【关键词】意识合作意识合作教育合作价值观 一、问题的提出 合作足人类相互作用的基本形式之一，是人类社会赖以生存和发展的永恒动力。通 过合作，人类完成了原始采集、渔猎——农耕畜牧一一工业社会的社会历程。如今，人 类已步入r知识经济和高科技信息时代，各地区、各民族相互关系日益密切，“全球化” 已成为历史发展的必然趋势。人类合作将显露出越来越重要的地位和作用。事实证明， 推动人类前进的每一个重大的科学成果，都不可能是一个人单枪匹马冲杀的结果，而是 需要众多人的精诚合作。一方面，人的智力、知识是有限的：另一方面，任何一项事业 的成功，往往涉及到多种科学知识的综合运用。如第二次世界大战期间，美国原子弹工 程“曼哈顿计划”的成功，是集美国、英国、加拿大、丹麦等国家15万科学家集体智 能的结晶，还有关于基因的研究，关于攻克爱滋病、癌症等尖端科学的研究都需要世界 范围内的合作，需要大家矢之不渝的共同努力。据统计，从1901年到1972年，诺贝尔 奖金获得者共有286人，其中有185人的研究都是合作的结果，占获奖者人数的三分之 二左右。因此，加强合作，可以取长补短，可以优势互补，取得更大成功。 国际2l世纪教育委员会在联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》 (1996)中，对未来社会人的台作教育提出了新的要求。他们提出了学会认知，学会做 事，学会共同生活和学会生存，是每个人一生中的四人生存和发展支柱。其中，学会梵 m。fI口竹总m∞培齐 蚓生活与别人相互合作将是术来社会的主流。面对互赖复杂的全球化社会，教育的使命 就是首先让学生学会合作，以适合未来社会的发展要求。证如合作教育的重要人物约翰 逊兄弟所说：“如果学生不能把所学知识和技能应用丁他人的合作性瓦动之中，这些知 U{和技能都是无用的，掌握诸如阅读、讲话、倾听、写作、if_箅和解决问题的技能，固 然是有价值的，但如果这个人不能将这煞技能应用于1司他人的合作性的互动之中，那么 电没有什么用处，我们培养出来的工程师、秘书、会计、教师和技工．如果他们不会合 作，1i能把知识和技能席用于1二作的合作关系的话，这种教育是失败的”…。 反观我闻的教育状况，情况并不令人乐观。面对经济时代的挑战，我国进行了以社 会主义市场经济体制为目标的经济改革，这是一场广泛而深刻的社会变革，它把中国近 百年的现代化进程向前推进了一大步，从而引发了全面而深刻的社会转型。市场经济以 无比的力量占据了我们这个社会…切的生存领域，恶忭竞争充斥丁社会的每一个角落。 人才竞争、技术竞争、地位竞争……社会的竞争导敛了教育范围内的竞争，分数竞争、 升学竞争……在这样一种竞争的教育氛围中，学生们养成的是一种被扭曲的竞争意识和 相应的利己主义。由于学生大都缺乏合作意识，缺乏与别人相处和交往的摹本技能。进 而给教育带来r诸如学生学业失败、人格扭曲、甚至道德沦丧等一’系列病理症状，尤其 在独生子女占相当比例的今天，这种现状若不加以纠正，危机将f_j益严重。如何改变竞 争的价倩取向，促进学生人格的健康发展?是每。个关心学生发展的教育者必须认真思 考的·个更具深刻性的问题。笔者认为，走出竞争，关键就是大力加强合作教育，通过 培养学牛的合作意识，建立学乍的合作价值观，引导学牛在合作中体验成功，塑造完美 人格，使学生的身心素质得到全面、和谐的发展。 二 、 文献综述 合作是一种古老的观念和实践。纵观洋洋华夏文化，在我国古代就有关于合作的理 论，其最早见十各种哲学、伦理学著作中。如《周易》中说“二人同心，其利断金：同 心之言，其臭如兰”。《孟子》说“天时不如地利，地利不如人和”。《史记》中说“同恶