精心打造教师教育基地努力推进一流教育学院建设.pdfVIP

2010年第 1期 台鲎 总第282期 精 心打造 教 师教 育基 地 努 力 推进 一流 教 育学 院建设 赵凤平 (辽宁省大连教育学院 116021) [摘 要】精心打造教师教育基地，建设和谐的、开放的、可持续发展的国内一流教育学院，首要的是搞 好科学定位，必须坚持以人为本、优质高效、突出特色，大力弘扬大学文化，不断改革创新。 [关键词】教师教育基地；科学定位；教育学院建设 搞好中小学教师培训，切实提高 对培训院校的要求也越来越高。面对 样的组织架构和人力资源格局与构 教师教育的质量和效益 ，促进 中小学 严峻的形势，学院党委经过广泛调查 建现代教育服务体系的新的学院功 教师的专业发展，推动中小学的教育 研究 ，群策群力，制定了 《大连教育学 能定位相适应，有力地促进了学院各 教学改革与创新，是教育学院责无旁 院 “十一五”发展规划》，打破了教育 项事业发展，正在不断地向和谐的、 贷的主业和重要工作。大连教育学院 学院传统功能的定位束缚，明确提出 开放的、可持续发展的国内一流教育 作为大连市各类初、中等学校教师教 了 “用 3—5年的时间，初步构建能为 学院趋近 。 育的机构，为了更好地发挥作用 ，积 区域教育提供全面支持的现代教育 二 、以人为本 ：建设一流教育学 极主动地进行改革和转型，大胆推进 服务体系，将学院办成和谐的、开放 院的核心 教师教育理念 、体制、机制 、模式、手 的、可持续发展的国内一流教育学 以人为本是科学发展观的本质 段和实践创新，全力构建现代教育服 院”的工作 目标，明确提出把教师教 与核心，也是我们建设一流教育学院 务体系，努力建设和谐的、开放的、可 育作为学院的主业，把关注和促进教 的本质与核心。现代教育逻辑支点的 持续发展的国内一流教育学院，以便 师专业化发展作为教师教育工作的 核心是不断提升人的自身建设水准， 成为高水准的教师教育基地，更好地 出发点、着力点和落脚点 ，实现了从 以人为本是现代教育的思维原点和 为大连市各类初、中等教育提供更优 传统教育学院的功能定位向以构建 价值理想。学院贯彻以人为本的理念 质的服务。 现代教育服务体系为 目标的新型教 就是要以教职工和我们的服务对 一 、 科学定位 ：建设一流教育学 育学院功能定位的转变。依据 “十一 象—— 中小学教师的发展为核心，把 院的基础 五”发展规划确定的目标 ，着眼于完 他们的切身利益放在首位，不断满足 发展始于科学定位，一所学院如 善新的教师教育体制和机制，学院党 他们发展的需求，为他们创造 良好的 果没有科学的定位就不会有 明确的 委果断地实施了第一次改革转型，打 发展条件和空间，努力促进并实现他 发展方向和目标 。大连教育学院作为 破 了沿袭半个世纪之久的教研部 门 们的专业发展 。正是基于以人的发展 一 所具有师范性质的成人高等院校， 与师训部门分别设立的格局，撤销 了 为中心的基本理念 ，学院党委在学院 在 50多年的历史中曾为大连市的中 原来单独设立的各教研部 门和师训 召开的第三次党代会上又审时度势 小学校长和教师培训作出不可磨灭 部 门，按照 “研训一体 、校际联动”的 地做出了推进学院二次改革转型的 的贡献。但是，随着经济、社会和教育 管理体制和运行机制，重新构建了组 重要决定。如果说学院的第一次改革 的深刻变革和快速发展 ，随着国家教 织机构并优化组合了人力资源，形成 转型正确地解决了学院的功能定位 师教育的不断调整，随着中小学校 了适应教师教育新的发展趋势的现 和科学发展的体制、机制问题，那么， 长、教师需求的变化 ，教师培训的主 代教育服务体系的组织架构和人力 学院的第二次改革转型重点是立足 体El益多元化，市场竞争El趋激烈， 资源格局。几年的实践已经证明，这 于人的解放和发展，实现学院大学本 [作者简介】赵凤平，辽宁省大连教育学院党委副书记、纪委书记，教授。 中小学教师培训图 玲