例析高效课堂的几个重要环节.pdfVIP

● 交 流 平 台 · · 萎蕊0Ll删 6 AI ● ● 翰 壁隔 ◎喻春娣 (浙江省临海中学 317000) 【摘要】如何打造符合新的教学理念的、高效的课堂一 简单又具有传奇色彩 的引入非常 自然地 直是我们追求的 目标 ，我们认为在尊重学生主体地位 的前 引出了勾股定理 ，设计充分利用 了图形 的 提下 ，情境创设要有效 ，数学活动要有思维价值 ，同时要体 直观性 ，便于学生探究与发现 ，考验 了学 现数学的育人价值． 生的观察能力 ；引入就置学生于主体地 【关键词】高效课堂；情境创设；思维价值 位 ，让学生 自己去观察 ，分析 ，让学生充 分 感受到课堂是 自己的课堂 ，是 自己活动的天地． 《全 日制义务教育数学课程标准 (实验稿)》明确指 出： 二、注重数学活动的思维价值 “数学教学应从学生 的实际出发 ，创设有助于学生 自主学 习 有效的数学活动是学生主动获取知识的重要途径 ，它 的问题情境 ，引导 学生 通过 实践 、思考 、探索 、交流获得知 要遵循数学发展 的规律和学生 的认知规律 ，体现从具体到 识 ，形成技能 ，促使学生在教师 的指导下生动活泼地 、主动 抽象 、从特殊到一般的原则，从具体事例 出发 ，通过设置在 地、富有个性地学习．”如何打造符合新课程理念 的高效课 学生认知水平范嗣内且便于学生合作 的数学活动 ，展示数 堂值得我们去探究．下面是笔者摘录 了台州市优质课评 比 学知识 的发生过程 、发展过程 ，使学生在协作交流 中愉快地 中 《勾股定理》一课 中的几个教学片断，并就这些片断谈谈 学习，学会合作 ，让学生在动手操作、自主探究 、合作交流等 自己对初 中数学课堂教学 的看法． 活动 中发现问题 ，提炼 问题 和解决 问题 ，经历新知识 的生成 一 、 注重情境创设的有效性 过程 ，了解知识的 由来 ，培养学生 的思维能力 ，这样 的数学 情境创设是课堂教学的最重要 的环节 ，建构主义认为 ： 活动才有思维价值 ，才是有效的数学活动． “学 习总是发生在情境之中，而情境则与镶嵌在其 中的知识 片断二 是不可分割 的联系．”真实 的情境才能相应地形成真实的问 教师：同学们 的合作得出的结论是否一定成立 ，我们还 题．注重情境创设可 以激发学生学习的内在需要 ，使学生能 要通过实验检验．请同学们以小组为合作 的单位 ，完成下列 够身临其境 ，自然地生发学习需求 ；可 以引导学生体验学 习 拼图任务 ： 过程 ，让学生在经历和体验 中学 习数学 ，而不是直接获得结 ①用两个边长分别为 n，6的正方形与四个全等 的直角 论 ，可以帮助学生建立知识点之间的联系 ，建立数学与生活 三角形拼成一个大的正方形． 之 间的联系 ，科学地思考 问题 ，寻找解题途径 ，有效地解决 ②用边长为 c的正方形与 四个全等 的直角三角形 (全 问题．有效的教学情境能起到思维定 向、激发学生求知欲 的 等于活动一 的四个三角形)拼成一个大的正方形． 作用，有效、合理的问题情境不只是 “问题”，应该在 问题后 面还有一种学生内在的需求 ，一种主动探 究的欲望 ，引发 学生的认知冲突． 片断一 由口口 情境 引入 毕达哥拉斯是 2005年前古希腊著名的数