小学生课外阅读指导初探.pdfVIP

探 索 之 路 小学生课外阅读指导初探 王婷婷 (邹城市铁运处小学，山东 邹城 273500) 课程标准 明确指 出阅读是收集处理信息、认识世界、发展 1．根据文体 ．推荐 阅读 同类型的文章 思维、获得审美体验，培养语文素养的重要途径。要求九年课外 当学到 《灰雀》、《小摄影师》时，我推荐学生阅读更多的名 阅读总量达到400万字以上．小学生不少于 100万字 为落实 人故事；当学到 秋《天的雨》、《听听，秋的声音》时，我推荐学生 课标精神．我积极开发课外阅读资源．着力培养学生的阅读兴 阅读有关写景的诗歌或散文；当学到有关课余生活的课文时． 趣和习惯。下面结合 自身教学实践谈谈我的做法和体会 我推荐学生阅读有关课余生活趣事的优秀作文……这既能巩 一 、 激发学生阅读兴趣 。让学生好读书 固课 内所学过 的读写知识 ．提高阅读和写作水平 ．又能拓宽知 兴趣是最好的老师，它像一把钥匙 ，能开启儿童的心扉。 识面、陶冶情操 。 因此 ．我努力调动学生 阅读 的内在动机 ．在激发学生阅读兴趣 2．根据作者．推荐阅读系列作品 上下工夫 ： 如：学习了李 白的 《静夜思》。让学生阅读李 白的其他古 (一)创设阅读氛围，让学生沐浴在浓浓的书香中 诗 ，领略 “诗仙 ”的魅力，并使学生丰富胸 中表象．形成语感 ．获 儿童发展心理学告诉我们 ．小学生可塑性强 。容易受周 围 得审美感受 ．陶冶 自身情操。 的环境影响，因此 ，为他们创设一个浓厚的阅读氛围很重要 。 3．根据 内容 ．推荐阅读相关文章 1．环境布置要有书香气息 如：学了 《小摄影师》一课，我推荐学生阅读有关高尔基的 教室墙壁上、素质展示板上悬挂或张贴名人名言。如 “读 文学作品；学了 《海底世界》一课 。我推荐海洋知识类的书让学 书破万卷．下笔如有神”、“三更灯火五更鸡。正是男儿读书 生阅读 。这样就使学生进一步了解相关知识 ．培养收集资料、 时”、“书籍是人类进步的阶梯”等 。教室图书角摆满 了学生捐 处理信息的能力。 献的图书供学生借阅。 (二)借助节假 日、时令气候推荐阅读 2．拓展 阅读资源 学校经常利用节假 日和时令气候开展一些有意义的活 我发动学生利用双休 日、节假 日到图书馆 、新华书店等地 动 ，我也 以此为契机 ，向学生推荐一些好书。国庆节期间，学校 方去看书 。现在 ．只要在周末去新华书店都能看到我班许多学 每年都举行歌颂祖国的诗歌朗诵赛 我改变 以往 自己选材的 生读书的身影 方式，发动全班学生阅读相关书籍 。查找相关材料。然后 。小组 3．倡议建设学习型家庭 内互相读 。选出最好的向全班推荐。最后被推荐的材料 ，全班 我鼓励并指导家长为学生购书．提高家庭藏书量 ．引导家 集体筛选。在筛选的过程中，学生也欣赏了大量的诗歌和演讲 长实施亲子教育．和孩子一起看书 ．为学生创造 良好 的阅读氛 稿 。收到了意想不到的效果 。 围。 三、教给学生读书方法、让学生会读书 (二)创设阅读契机．让学生享受读书带来的成就感 (一 利用典型材料进行专项阅读指导 阅读是学生的个性化行为．学生是阅读的主体．培养学生 我根据小学生 的年龄特点和 自身阅读需要 ．对不同书籍 阅读兴趣 ．须针对小学生 的心理特点创造各种机会与情境 ，有 采用不同的指导方法。首先，对课外阅读的书籍大体做了分 效地组织活动