强化心理教育 构建和谐校园.pdfVIP

观 察 与 思 考 强化心理教育 构建和谐校园 邝安丽 (唐山市路南区双新小学 ，河北 唐 山 063004) 心理学研究表明：童年是一个人健康心理形成和发展 的 调整 了教育方法 ．提高 了教育子女的水平。 重要阶段 许多成人身上的心理问题都可以追溯到童年 的经 首先，创设老师与家长 、学生与家长相互交流的环境 ，有 历 。因为童年时期学校 、家庭 、社会的影响会在孩子 的心灵上 针对性地组织家长参与学生的活动 如心理教育课 “和父母交 留下不可磨灭的印象。基础教育如何适应新形势、新挑战．有 朋友 ”、“成长 中的烦恼 ”等 ，课前把家长请来 ，让家长与教师、 针对性地培养小学生 良好的心理素质 以适应社会发展 的需要 家长与学生面对面地交流思想 ．使家长更理解教师，更 了解孩 已经成为每一位教育工作者的重要任务 子 ．让相互的内心世界近距离接触 其次．我们开通 了家长热 我校 1999年被河北省确定为 国家教委重点科研课题 “素 线 ．制订 了家校联系卡 ．有针对性地召开家长座谈会 ，组织家 质教育与实验研究”的实验学校 ．是我市开展心理教育工作最 长学习交流儿童的心理发展规律与家庭教育的好方法。第三 ， 早的学校之一 。为促进学生的健康成长 ．学校坚持 以人为本 ． 利用学校创办的 《心理教育专刊》定期刊登家庭教育讲座 ，向 以心育人 ．全方位、多领域地关注学生 的健康发展 家长和学生传递心理知识 、学生心声 、教子艺术等方面的内 一 、 上好心理教育课 。加强学生，理适应能力的训练 容 ．使家长逐步建立起现代科学的育人观 如今我们的校报已 心理教育课是学校心理教育工作的主要手段 ．在预防学 经办了三年多，受到了家长们的一致好评 。 生的心理问题 ．普及心理健康知识等方面具有重要作用 对此 四、创设舒适的育人环境 ，培养学生的 良好，理品质 我校做了以下安排 ： 我校依据小学生 的年龄特点．把环境建设与人 的活动有 1．上好心理教育课 我校安排两名专业教师进行一至六年 机结合 ，营造 “教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的心理 级的心理课教学活动 ．采用省编教材 ．每周进行系列的心理健 教育氛 围．以最 自然 、最直接的方式 ．对学生 的心理进行积极 康理念和知识 的学习 影响 ．达到 “教人 自助 ．帮人 自悟”的教育效果 ，使学生 自觉形 2．集 中辅导 每学期由学校心理教科研小组辅导员组织至 成有益于健康的行为和生活方式 ．实现心理教育的终极 目标 。 少两次全校性或 以年级为单位的心理讲座 ．活动主要是解决 在此我们简要地总结为 “四个一”： 学生 中存在的阶段性 的心理 问题 。如新生适应 能力辅导 、考试 1．“听一听” 前后心理焦虑的调试 、对高年级学生青春期心理的帮助等。 学校 “红领 巾”广播站开设了 “心灵驿站”栏 目．每周把学 3．班级 团体辅导 班主任需结合本班学生生活实际．每月 生需要的心理健康常识和趣味故事送到耳边 至少组织一次团体辅导课 ．可以参考有关团体辅导课 的设计 2．“看一看” 范例 以及我校教师编写 的心理校本活动教材 ．利用开放活动 在多媒体教室 ．每周一下午利用开放活动的时间播放电影 ， 或周会课时间．由师生 自主安排活动内容和活动形式 ．解决学 选择一些表现人物勇敢坚强、乐观 自信等题材的影片，直接感染 生在校内外成长过程 中出现 的心中不安 、交友疑虑或学习障 和教育学生 为了营造心育环境 ．在教学楼道二层设计了心理教 碍等问题