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探讨在 《高等数学》教学中渗透数学美的教育 姜 波 (江苏畜牧兽医职业技术学院，江苏 泰州 225300) 摘 要 ：高等数学具有许多美的特征，文章结合高等数 简洁美也作为衡量思维方法之优劣和解题水平之高低 的 学教材 ，在教学中渗透数学美的教育，让学生在感受和鉴赏数 重要标准。对于许多数学 问题表面复杂 ，但本质简单。在解决 学美的过程中培养学习数学的兴趣、启迪思维、提升数学修 这些问题时 ，教师应引导学生通过认真观察和分析 问题来寻 养 ．从而使他们成为具有美学修养及发现与创造的能力的高 求其本质特征，积极探索简洁的解法 。 素质人才。 例1．计算 ：I—『8sinx-cosxdx — 关键词 ：《高等数学》 数学美教育 渗透 。 8sinx-cosx d 2(3sinx-2cosx)+(3sinx-2cosx) 解：j． )【= ． dx 当今各高校越来越注重加强学校的内涵建设，培养高素 … … jS1nx—ZCOSX Jslnx-ZCOSX 质人才是学校内涵建设的重要组成部分，也是教育的重点。高 ： f2clx+r 竺二兰!竺 ：2x+ln13sinx一2cosx‘l+C 素质人才的重要标志之一是具备 良好的美学修养。而高等数 。 。 3sinx-2cosx 学能更深层次地反应美的特征，给人 以更深刻 的美的感受，具 此题表面看似复杂。但若发现其简单一面，解法就异常简 有美育功能。因此，高校开设 《高等数学》这门课程对素质教育 明。在教学 中，教师应让学生领略到数学简洁美 的精彩与魅 而言是十分必要的，但不少学生不喜爱 《高等数学》，认为它是 力 ，刺激学生的想象、活跃学生的思维 ，使学生能积极主动地 枯燥无味的，甚至认为是毫无用处的。出现这种状况的最主要 投入学 习中。 原因是现行的 《高等数学》教学体系、教学内容和教学方法存 三、在高等数学教学中让学生感受和鉴赏数学的对称美 在着诸多问题。作为数学教师 ，我们有责任集中智慧来分析这 一