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探 索 之 路 提高学生阅读素质谈 董丽娜 (抚宁县大新寨镇中学 ，河北 抚宁 066303) 摘要 ：良好的阅读素质对学生的学习活动所产生的积极作 教师的主导作用和教材 的 “例子 ”功能 不应带着教案走 向学 用是难 以估量的，因此教师应采取多种措施 ，教会学生掌握读 生 ．而应带着学生走 向教材 ．在教师的正确 引导下．让学生学 书的方法与激发学生的读书兴趣 ，提高学生的阅读素质 ，这是 习这一 “例子”．使学生经过听 、说、读 、写等实践，并在实践中 阅读教学的重要任务之一。 进行思考 、讨论 ，学会独立思考 ，主动表述 。特别在 阅读教学 关键词 ：中学语文课堂教学；创设氛围；理解阅读；阅读素质 时，我要求学生课前参与 ，反复阅读教材 ，然后鼓励学生打开 思维的闸门，沿着不 同的方 向思维 、探索 ，让学生 自己发现 问 一 培养学生养成读书习惯 题、提出问题。课堂上讨论的也是他们 自己提出的疑点，在解 、 为 了使学生养成读书的习惯 ．激发学生 的阅读兴趣 ．教师 决问题的过程 中，让不 同的观点相互碰撞 、交流 。凡能让学生 可结合 阅读课文 向学生推荐课外读物 。如教 在《烈 日和暴雨 在争辩 中获得 的知识 ．我决不去讲解 ：对学生提 出或 回答 的问 下》时推荐老舍的代表作 《骆驼样子》，教 《葫芦僧判断葫芦案》 题 ．也不轻易作 出否定的评价 ，更不轻率地予 以批评 ，只在关 时推荐曹雪芹的名作 《红楼梦》，教 鲁《提辖拳打镇关西》时推 键处给予巧妙点拨。总之。在整个教学过程中．要让学生主动 荐施耐庵的古典长篇小说 水《浒传》等。或向学生介绍古今中 求得真知 ．以养成举一反三的学习能力 外爱读书的典型事例 ．如介绍张海迪半身瘫痪但刻苦学会三 课堂教学是一个提 出问题 、解决 问题 的过程 ．每节课都要 种外语的动人事迹；介绍司马迁忍辱负重写 《史记》。启发学生 围绕一系列问题进行 。一节课 中．教师对重点、难点的把握程 爱读书。或开设赏析课 ，介绍名家名篇如鲁迅、巴金和 钢《铁是 度 ，对学生解决 问题 的知识 、能力 、思想 、心理状况 的了解程 怎样炼成的》、《居里夫人传》等 ，使学生领略文章语言的无穷 度 。直接决定了课堂教学效率的高低 。在传统教学 中。我们习 魅力 。或根据不 同学生的爱好 。分别向他们介绍各种读书方 惯于教师提 出问题、学生解答 问题或教师代学生解答 问题 的 法 ．以此来培养学生读书兴趣 ．使他们体验到读书是人生一大 教学模式 ，然后 以教师为主确定的重点、难点 ，就难免具有较 乐趣 。同时还可结合课外活动 。经常组织读书心得交流会 、故 大的盲 目性 ．学生只能按教师的设计来学习．而不是根据 自己 事会、阅读 比赛等。久而久之，学生喜欢读书的良好习惯就会 的需要来学习 逐渐养成 。如我 的学生中有的读了大量的书，写作水平也有很 事实上 ，在教学过程 中，遇到困难 、产生疑 问的是学生 ，因 大的提高．多次获得省、县、镇优秀作文证书，我也获得优秀指 此 ，问题 的提 出者 、发现者理应也是学生 。因此 ，在教学 中，我 导证书 。加强对学生 的写作指导 。开拓学生写作思路 ．再加上 十分注重把 问题 的权力还给学生 ，让他们多思考、多质疑 ，使 学生阅读广泛的书籍汲取丰富的写作素材 ．可使教学起到事 他们有充分的机会去发现、去研究、去创造 我可以让学生在 半功倍 的作用 课前预习时提出问题 ．备课时参考学生提 出的问题设计教案 ．