中学化学教学中实施探究式教学的研究.pdfVIP

中 学 丫匕掌 教 掌 中 --提下 黜 假设舴 为下 , 9 宾 袍 揉 宠 式教 掌 的研 究 下躺过参考相关 麟河北雄县昝岗中学 周松茂 书籍，学生进行小组讨论，制定出完成本 摘要：在中学化学教学中，充分利用 积极主动地获取化学知识 ，认识和解决 课科学探究过程的小计划。化学实验过 化学学科 “以实验为基础’’的基本特征， 化学问题的重要实践活动。为了有效的促进 程本身就是一个创造性的探究过程。学 挖掘和开发化学实验在探究性学习中的 学生的发展，要变注重学习结果为注重学习 生根据计划，利用实验仪器进行实验 ，在 功能，对于改变学生的学习方法，形成终 过程，变学生被动的听讲为动手，动脑的主动 实验过程中积极动脑动手 ，体验科学探 身学习的能力具有重要的意义。 参与活动，变学生的接受式学习为探究式学 究的过程方法，获得科学探究的乐趣和 关键词 ：实验探究 问题情景 习。广泛地应用探究教学，情景教学，开放教 成功的喜悦。 激发兴趣 燃烧 学，合作教学，实践教学等行之有效的模式， 4获·得结论 一 什么是探究式教学 才能真正保证学生在课程实施过程中的主体 教师组织学生对事实与证据进行简单的 、 科学探究指的是科学家用以研究自然 地位，也才能保证新的化《学课程标准》的贯 加工整理，初步判断事实，证据与假设之间的 界并基于此种研究获得的证据提出种种解释 彻实施。 关系。讨论在解决问题过程中那些信息是必 的多种不同途径。在中学教学中，科学探究指 三、实验探究性教学的基本过程 要的。所提出的问题中哪些问题最有价值，此 的是学生用以获得知识，领晤科学的思想观 1．问题情景 过程使学生意识到探究过程中的科学研究方 念，领悟科学家们研究自然界所用的方法而 问题情景即提出问题，发现问题。在 法，策略，最终获得结论。 进行的各种活动[2]o 教学过程中，教师试探性的询问学生，使 5·运用与创新 二、中学化学实施探究式教学的现状 学生脑海中呈现一个令人困惑的问题情 根据探究所获得结论 ，教师提出新问 全曰制义务教育化《学课程标准》指 景，同时将问题提出的目的告诉学生。这 题，引导学生运用已有的方法解决新问 出，化学课程的目标包括三个维度 ：知识 是整个教学过程的开始。 题，加强对科学方法的理解和运用。 目标，能力目标和态度情感价值观 目标 ， 2．提出假设 引文及参考文献： 最终实现学生的全面发展[1]。 激发学生的好奇心，吸引学生对所学 [1]任宪章 《中学化学探究式教学浅 要实现新课程标准制定的目标 ，必 内容的注意力，是教师常用的办法。教师 谈》河北教育 2004．5 须通过改变学生的策略和方法，改变学 可以在激发学生好奇心的基础上，在所 [2]胡冬雪 化《学课堂探究式教学的 生的学习方式来实现。科学探究是学生