安徽省枞阳县钱桥初级中学八年级数学下册 18.2 勾股定理解决计算问题教案 （新版）沪科版.docVIP

18.2 勾股定理解决计算问题 【教学目的】 使学生掌握勾股定理，并能用于解决一些计算问题 【教学重点】 勾股定理的正确理解及应用。 【教学难点】 勾股定理的证明。 【教材分析】 勾股定理揭示了直角三角形三边的数量关系，反映了直角三角形的一个重要性质。根据勾股定理，可由一个直角三角形的两边算出第三边的长。勾般定理是一个很重要的定理，它不仅在数学上有广泛的应用。而 且在其它自然科学中也常常用到。 【教学过程】 ●新课的引入 上学期我们主要学习了三角形，尤其研究了一些特殊三角形，本节课我们继续研究特殊三角形——直角三角形。实际上直角三角形隐藏着很多秘密，下面我们看一个Rt△ABC，发现如果BC＝3，AC＝4，那么AB一定等于5。实际上早在中国古代3000多年前有个叫商高的人就发现了这个秘密。 他对周公说把一根只两端连接得一个直角三角形，如果勾是3，股是4，那么弦是5(中国古代把较短的直角边叫勾，较长的直角边叫股，斜边叫弦)。 后来人们进一步发现：勾2＋股2＝弦2 用现代字母可记为：? CB2＋AC2＝AB2 更简明的记为：????? a2+b2＝c2 ? 世界上许多数学家，先后用不同的方法证明了这个结论，我国把它称为勾股定理。今天我们来学习这一定理(板书课题)。 ●证