2014年秋八年级语文上册 25《杜甫诗三首》（第1课时）教案 新人教版.docVIP

《杜甫诗三首》 教学目的 １、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。 ２、激发学生的联想和想象。 ３、理解融情于景的表现手法。把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。 教学重点 １、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。 ２、初步鉴赏品味诗歌的美点。 ３、把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。 教学难点 １、透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。 ２、初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。 教学课时 两课时。 教学过程 第一课时 一、创设情景，导入新课 中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣。今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声。 二、简介作者及背景 杜甫（公元７１２～７７０），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。杜甫：号称“诗圣”，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“诗史”。这三首诗写于不同的历史时期：《望岳》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关