浅谈医疗美容技术专业“模块式”教学体系改革.pdfVIP

科技信息 0高校讲坛0 SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION 2010年 第 9期 浅谈医疗美容技术专业 “模块式教学体系改革 黄丽娃 高 媛 王 丽 韩 杨 陈 敏 (长春医学高等专科学校 吉林 长春 130031) 【摘 要】通过对医疗美容技术专业进行 模“块式”教学体系改革，打破传统的 “老三段”框架，按照培养 目标的职业标准要求，以毕业后就业 方向为核心所需要的知识理论和实践技能有机地结合。形成 “七个模块”进行课程体系改革。 【关键词】模‘‘块式”教学体系；医疗美容技术专业 为了全面贯彻第三次全 国教育工作会议和 《中共 中央国务院关于 养方 向、教学 内容和教育方法等方面的改革 。坚持 “以人为本、以能力 深化教育改革全面推进素质教育 的规定》精神 ，根据高职高专教育人 为本 、以质量为本 、以就业为本”的办学理念 ，坚持职业 引导、“模块式 ” 才培养工作 的基本思路 ，以教育思想 、改革观念为先导 ，以教育改革为 教学 、“任务驱动 、项 目导 向”，开发和构建医疗美容技术专业的课程体 核心 ，以教育基本建设为重点，注重提高质量 ，努力办 出特色 ，我们经 系 ：以专业带头人 、骨干教师选拔培养为重点，进一步完善 “双师”结构 过几年的教学 、调研与探讨 ．对 医疗美容技术专业进行 了 模“块式”教 教学 团队建设 的制度和机制 ，强化 内涵和特色建设 ，提高教育教学质 学体系改革 。 量，将医疗美容技术专业建成具有高职高专特色、长春医学高等专科 学校特点、美容行业特征的试点专业 ，为美容行业 的发展和我国高等 1 专业教学改革 的目标 职业教育改革做出新的贡献 。树立 以全面素质教育为基础 ，以能力及 “医疗美容技术 ”专业高等教育是美容医学教育的一个重要分支， 创新力为本位的观念 ．全面提高教育质量，培养面向21世纪具有综合 也是高职高专 医学美容专业 的必然产物 。美容医学是从 2O世纪 8O年 职业能力和全面素质的人才 ．为我国经济建设服务 。 代 中期兴起 的一 门交叉性医学分支学科 ，它是社会一心理一生物医学模 3 专业教学改革的基本思路 式在 医学 中的集 中表现形式之一 。它 的形成与发展 ，既是社会经济 、文 化发展 的结果 ，也是医学学科发展 的必然 。医学美容教育经过十几年 3．1 实行 “2+1”的人才培养模式f校企合作新模式1 的发展，已具有较大规模，但 由于其发展的时间较短，教学体系尚不成 所谓 “2+1”人才培养模式 ．是指三年制学生 的教学及学生管理工 熟 ，许多问题 ，诸如专业建设 、“双师”队伍建设 、教材和课程建设等 ，尚 作分为两个 阶段进行 。前两年在学校进行以掌握职业 岗位必备的专业 在研究、摸索阶段。2004年 ，卫生部与教育部将 “医疗美容技术专业” 基础理论 、基本技能和培养职业素质 ，再用一年到企业接受职业培训 ， 列入高职高专 的招生 目录 中。2006年 ，卫生部下达文件 ，指 出高职高 提高职业技能。为了顺利实施 2“+1”，我们进行了教学改革，针对培养 专医疗美容技术专业将不允许报考临床助理医师。随着教育部高职高 规格的要求，对原有课程进行重组 ，改变传统教学理论性 、体系性强 ， 专专业 目录中该专业的设置 ．一部分政策和相应 的书籍也随之出台， 而实践性、探索性弱的弊端，根据医疗美容技术专业所相对 的职业 岗 以往的专业设置将在一定程度上受到限制。需要我们调整专业设置和 位要求 ，组织 “模块 ”教学。理论知识 以 “够用 ”为度 ，突出实际应用能 培养 目标 ，以适应社会和市场的需求。为了使医疗美容技术专业的专 力 ，减少课堂教学 的内容 。腾 出时间到企业 岗位去实习。这种全新 的人 业设置和专业培养 目标适应社会和市场的需求 ，在医疗美容技术专业 才培养模 式 ，更利 于强化学生实践动手能力 ，使学生实 习与就业顺 利 教学改革过程中，我们始终坚持以技术应