浅谈基于双主体教学理念的医学计算机基础实践教学法.pdfVIP

2010 N0．11 ehlnaEducationlnnovationHerald 电化教育研 究 浅谈基于双主体教学理念的医学计算机基础实践教学法 李萌 李红岩 (哈尔滨医科大学大庆校区医学信息学系 黑龙江大庆 163319) 摘 要：当前，医学院校学生对计算机课程不意兴趣，导致计算机实践教学效率低下。针对这种情况，本文提 出了基于双主体教学法的计 算机实践教学方法。该方法的关键在于利用学生感兴趣的实例引发学生的思考，独立设计 自己的实践过程，启发学生思考，激发学生的兴 趣，充分发挥学生的主观能动性，从而提高学生的动手能力。此教学方法在2008组医学文秘专业的学生中试行，成效显著，学生的计算机操 作能力显著提 高。 关键词：双主体教学法 医学专业 计算机 实践教学 中图分类号 ：G712 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2010)04(b)--0194--0I 依据 《高等学校 (医药类)计算机基础课 机综合应用能力始终是关键 。为此 ，本文 完成的作业有一个感性的了解 程教学基本要求》，大学计算机基础教学主 提出针对 医学院校计算机基础课实践教学 教师要让学生看到此次实践活动的 目 要是培养学生计算机常用软件的操作能 的一种新型方法_ 双主体教学法，即以教 标 ，充分认识课程 中与众不 同的地方 ，激发 力，编程能力，及数据库与网络的应用能 师为主导，学生为主体 的实践教学方法。 学生的好奇 心。 力。高等医学院校 的计算机教育，在很大程 3．3将效果图中涉及到的所有的数据 、文字 度上决定着未来医药人才应用计算机和信 2转变教学理念，在实践教学中以教 和图片等资料发给每一位学生 息技术解决医学问题能力的高低，因此 ，计 师为主导，学生为主体 ． 本 门课程强调要学生学会各种基本操 算机基础教育在医学院校 中很早就得到关 让教师来 引导学生 的兴趣 ，使学生成 作 ，而重要的是让 学生利用现 有的资料 做 注 【1l。因此，对高等医学院校计算机基础教 为学 习的主体。在这种学习实践 中，学生可 出精 良的作 品。所有材料均 由教师为学生 学方法 、教学手段的研 究和探讨是很有意 以品尝学习的艰辛和乐趣 ，同时磨练意志 ， 准备好 ，这样做 的 目的在于让学生把全部 义的。 培养兴趣和能力 。基于双主体的教学手段 的注意力集中到操作过程上。 和方法注重发挥学生在实践教学活动中的 3．4学生根据自己对效果图的理解。根据现 1高等医学院校学生计算机技能现状 主体作用 ，同时又不能脱离教师的指导作 有资料 ，自己设计实验过程和实验方法，在 目前，计算机基础课程的教学 中，仍然 用 。旨在提高学生学习计算机基础课程的 规定时间内提交做好的作业 存在学生处于盲 目、被动地听、记 、答 、背 、 兴趣 ，注重采用多种教学形式培养学生解 3．5教师对每位学生提交的作业进行打分 做 的现象 。教师过 多地包办代替 、仔细 的 决问题的能力 ，提高学生的综合素质 。 并在下一次课程 中进行反馈 “搭桥 ”、铺垫 ，使学生完全处于一种被动状 当大部分学生完成 自己的作业后 ，教 态。对学生来说 ，每堂课都要把一堆操作罗 3双主体教学法在计算机基础实践教 师对学生的作业进行 点评 ，并展示得分高 列在一起 ，令有些学生认为计算机基础课 学中的实施步骤 的 同学 的作业 、请做得好 的同学谈经验和 程索然无味 ，提不起学 习兴趣 。 双主体理论所阐述 的学习是基于真实 体会 ，让 同学进行交流、反思、讨论 ，怎样才 其次 ，医学知识大多比较僵化 ，都是 固 问题情景下的探索和学 习过程 ，即解决实 能做得 更好。 定的知识点，要求学生通过死记硬背的方 际问题 的过程 。