浅谈数学教学中的素质教育.pdfVIP

科教 论 坛 China 。。。 —；。1l磕 浅谈数学教学中的素质教育 贡 仁 (安徽省宣城职业技术学院 安徽宣城 242000) 摘 要：目前，我国素质教育的实施正处在国家推进，重点突破，全面开展的阶段 。“十一五”规划明确将推进素质教育作 为今后教育发 展的战略任务，同时，新修订的 《叉务教育法》为实施素质教育作了明确的法律规定，素质教育正开始步入依法推进的轨道。 关键词：爱国主史教育 美学教育 创新教育 主体参 与教育 数学知识应用教育 中图分类号：G420 文献标识码 ：A 文章编号：1673-979s(z0lo)o5(a)-0145--01 目前 ，素 质教 育是我 国教 育的主流 和 解掌握 ，而且要深挖其 中的内涵 ，原因。如 校8千米，问甲、乙相距几千米?题 目是开放 方 向，全 国教育战线上都在大 力提 倡和实 在等 比数列求和公式中利用 “错位相减法 ” 的 ，又是可以演算的 ，条件 由个人去添加 ， 施素 质教育 。笔者从事数学教学 工作几年 时 ，学生感到来得 突然 ，运用时不能得心应 可依个人的数学知识如何而定 ，答案也不 来 ，对数学教学 中进行素质教育深有感触 。 手 。教学时我改为 ：列出S=a，s2：a(1+q)， 唯一 ，留给学生的空 间很大 ，主动参与的余 现 归纳 总结 如下 。 s一a(1+q+q)，由s的结构特征联想创新到： 地较 多 。学生反馈 的答案涉及到有理数加 (1)数学教学 中的爱国主义教育。爱国 减 、点 的距离、圆的轨迹 、以及 圆的参数表 当 q≠ 1时 ，S，：—a,(1-q3) — ， 进 而 得 主义教 育是我 国素 质教育的一个方 面 ，笔 1～g 示 、复数想减等许 多数学知识点 。很大程度 者在数学教育中利用机会穿插爱国主义教 上启发了学生 、挖掘了学生 的数学潜能。主 s： ，s： ! ， 于 是 猜 想 育 ，起到 良好效果 ，如在教学 中讲我国古代 l一 1一g 体参与教学很大程度上调动了学生学习数 数学家祖冲之 杨辉 、现代数学家华 罗庚 、 学的积极 性。 陈景润等光辉事迹 ，讲我 国古代 、现代在数 S： (q≠1)，要证此式成立 ，只要证 (5)数学教育中数学知识应用的教育 。 学方面的杰 出成就 ；解释教科书中为什么 1一q “科学技术是第一生产力”，“科学技术的基 会出现许 多以外国数学家命名的公式 、定 (1-q)=a(1一q)“成立即可。即只要证明 一 础 是应 用 科 学 ，而应 用 科 学的基 础是 数 义等原 因；讲数学这 门课程在 科学上的广 qS ：a1-aq成立。这样学生就容易掌握 “错 学”。这一论述揭示 了数学在生产力中的巨 泛应用 ……对 学生进行 爱国主义教 育，学 位相减法 ”的证 明方法 。总之 ，学生 的学 习 大作用。数学的学习 目的之一 ，就是培养学 生也喜欢听这方面的故事 ，反馈来的意见 过程是一种认识过程 ，也是一种探究过程 。 生解决实际问题的能力，要求学生会提出、 是听 了这些以后 ，能产生强烈的爱国激情 ， 数学 中的创新教育给学生带来了学好数学 分析和解决带有实际意义或相关 学科 、生 使他们立志在数学方面做 出杰出贡献 ，更 的活力和源泉 。 产、生括 中的数学