深化电路实验实践教学,培养农业信息化创新人才.pdfVIP

2010 N0 13 OhlnaEducationInnovatlonHerald 科 教 创 新 深化电路实验实践教学，培养农业信息化创新人才① 牛芗洁 段延娥 (北京农学院计算机与信息工程系 北京 100206) 摘 要 ：田绕服务新农村建设，将创新教育理念贯穿电路实验实践教学和科研创新活动，将极大促进社会主又新农村建设农业信息化创新 型人才的培养。笔者以电子竞赛和大学生创业计划为裁体，将电路实验实践教学改革与科研创新教学活动有机结合，在培养服务于新农 村的信息化科技创新人才，开展农业信息化教学积累了一定的经验。 关键词：农业信息化 实验实践 科研创新型人才 中图分类号 ：G64 文献标识码 ：A 文章编号：1673-9795(201O)05(a)一0022—02 1新农村信息化建设的快速发展迫切 要求 ，使学生明确参与小学期实习的 目的， 用所学知识 、实验方法和实验技能 ，提高分 需要农业信息化创新型人才 理解小学期 的重要意义。指导教师就小学 析和解决问题的能力阶段 的培养 。我们规 21世纪是信息技术飞速发展的时代 ， 期实践题 目、每个阶段的实训 目标、任务和 定每组两名学生完成数个难度递增的实验 而信息化是国民经济和社会信息化的重要 要求等 问题 向学生 明确说 明，鼓励学生 多 电路设计、制作与调试 ，递交详细总结报 组成部分 ，加快推进农业信息化 ，有利于建 动手操作 、积极深入实际、接触社会、参与 告 ，并逐步掌握现代化仪器设备在系统设 设现代农业，逐步改变城 乡二元结构 ，提高 实践 、在实践中不断体验和学习。在今后的 计和实验中的应用 ，实现从较简单的单元 现代科学技术在农村的普及和推广应用水 小学期集 中实训中我们也要将小学期同农 设计应用电路向系统设计 的过渡。在制作 平 ，对促进农村经济具有极其重要 的现实 业信息化相结合 ，一方面我们联系 了多家 每个 电路训练的过程中，教师都鼓励学生 意义和广阔的发展前景。 农业高科技企业单位 ，积极听取其反馈的 用不 同的方案实现 ，锻炼学生思维的广 阔 “十一五”期 间，北京郊 区新农村信 息 信息 ，特别是对学生知识、技能要求等方面 性，充分发挥其主动性和创造力，培养学生 化建设工作蓬勃开展 ，展现快速发展势头 。 的信 息；另一方面充分发挥学校传统学科 团队合作精神 ，为进一步的科研创新活动 ~12007年底，北京市涉农网站数量达到6l8 的优势 ，在传统学科与计算机学科交叉领 做好坚实的实践基础 。我们没有 明确规定 个 ，在京郊 13个区县推广建立起436个农 民 域寻求课题 ，这样我们在制定小学期教学 学生课设的实现手段 ，一部分学生使用各 远程教育站，数字影院达到2000多个。在新 计划时就能够全面分析相 关信息 ，使 理论 种专业仿真软件实现 ，在EDA仿真技术分 农村信息化建设的过程中，作为北京地 区 与实践 ，专业与基础更加密切结合。 析 平 台之 下 ，选 用 如PSPICE、EW B、 唯一的市属农林本科院校 ，我们必须充分 2．2根据郊区农村信息化建设发展需要，优 PROTEL等工作软件，尤其对一些需花费较 发挥计算机信 息类专业特点，将现代信 息 化课程实验实践教学体系结构 多时间接线 的复杂的电子线路 ，如深度负 技术广泛应用在农业的生产各个环节 ，快 适时调整电路实验实践教学内容 ，发 反馈放大器、功率放大器等，还可以利用虚 速 、有效地改造和提升传统农业，推动农业 挥学生课外实践教学教育辐射作用。学生 拟实验仪器进行参数测试和特性模拟 ，达 产业化和现代化进程 。以校外农业教学实 课外实践教学是课堂理论知识体系的延伸 到事半功倍的效果 ；另一部分学生则是通 践基地为活动平台，开展农业信息化创新 和升华。在教学实践过程中有重点、有步骤 过逐步测试焊接系统子 电路来完成实现 ， 实验实践教学 ，这样不仅减少 了生产的盲 地 引导学生加强计算机 自动控制、模拟等