渗透数学文化 提高学生数学素养.pdfVIP

科 教 论 坛 OhtnaEducatI。nInnovationHerald 渗透数学文化 提高学生数学素养 戚 成 民 (微山县留庄镇第一中学 山东微山 277600) 摘 要 ：数学教育不仅仅是数学知识和技能的传授 ，同时也要关注数学文化的渗透。通过渗透数学文化，提高学生人文素养，培养探索精 神和创新意识，提高审美修养，感受数学学习的乐趣和应用价值，数学教学的天空必将更加广阔。 关键词 ：数学文化 提高 文化素养 中图分类号 ：G623 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673--9795(201o)o5(c)-O147--0l 数学 不仅 具有 重要 的科 学价 值 ，同时 创 造性 人才 的培养打下 必要 的基础 。 4渗透数学文化 提高学生审美修养 还具有丰富的人文价值 ，我们在数学教学 在教 学中通过创 设知识产生 的历史背 “数 学美”是数 学文 化的重 要 内容 ，数 中往往 比较注重数学 的科学价值 ，而忽视 景 、数学思想方法 、数学家追求真理的探索 学中的美大致可以分为四类 ：简洁美 、对称 了对其人文精神的提升 ，这样 的数学素质 精神 ，尽力向学生展现数学知识的产生 、发 美、统一美、奇异美 。数学美学是构成人的 教育显然是不全面的 ，应 当引起我们深刻 展 的过程 ，使学生在追寻数学发展的历史 精神与外部世界相融合的基本 中介 ，美学 的反思。《义务教育数学课程标准 (修改稿)》 足迹 的过程 中，能够触摸到数学知识 的来 的教育价值不仅在陶冶情操 ，而且gI导人 中指 出 “数学是人类文化 的重要组成部分 ， 龙去脉 ，使学生在学 习的过程 中能够真正 积极 向上 ，献身科学 ，还有利于改善思维品 数学素养是现代社会每一个公民所必备的 体会到数学 的需求和社会发展趋势 ，也就 质 。 基本素养。”把义务教育数学 的总 目标落实 是能够真正体会到数学 的需求和社会发展 简洁是数学 中引人注 目的美之一 。正 在提高公民的基本素养上 ，把培养学生 “数 的需要 ，是 数学探索发展的原动力。比如通 如爱 因斯坦所说 ：“美在本质上终究是简单 学素养 ”作为一 项数学学科 重要 的任务提 过介绍无理数的发现 、微积分的发现等等 ， 化 ”，通行世界的符号可算是最简洁文字 ， 了出来 。数学素养将科学主义和人文主义 教育学生正确地看待学 习过程 中遇到的困 精练准确的数学概念和定理的表述可算是 相融合 ，不仅使学生获得知识 ，而且使人的 难 ，树立严谨的学 习态度和锲而不舍的探 最简洁的语言，数学以其简洁的形式 ，从一 品德行为全 面发展 。 索精神、创新意识会具有重要的作用。所学 组简洁明了的公理、概念 出发而推 出各种 的数学知识也许会忘掉 ，唯有深深地铭刻 令人惊叹的定理和公式，使人们洞察到其 1渗透数学文化 提高学生人文素养 于头脑中的数学思维方法、探索精神、创新 内存 的和谐性和秩序性 。从中产生一种崇 将 数学发 展 中的若 干重 要事 件 、重要 意识会随 时随地 发生作 用 ，使学生 受益终 高 、博大 、妙不可言的审美感受 。 人物与重 要成果渗 透数学 内容 中，是体现 身 。 审美实践告诉我们 ，人们对美的感觉 数学人文教育的一种有效途径 。因为通过 都是直接 由形式 引起的 ，所 以和谐 的比例 生动 、丰富的事例 ，学生 可以初步了解数学 3渗透数学文化 培养数学应用意识 与优美的曲线或对称的结构都给 人以强烈 产生与发展过程 ，体会数学对人类文 明发 数学的文化意义不仅在于知识本身和 的形式美的享受。毕达哥拉斯指 出，一切立 展的作用 ，提高学习数学的兴趣 ，加深对数 它的内涵，更 由于它 的应用价值 ，从这个角 体图形 中最美 的就是球形 ，一切平面 图形 学的理