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2014年 2月 28日 研前沿 数学不等于简单数字计算 文俐、凤玉 摘 要：有人说，小学数学，说 白了就是一些简单的数字计算。其实，数学作为小学教学中重要的科 目，是语言文字的综合库，是逻 辑推理的秘籍室，是生活知识的百宝箱，是数理推论的游乐园，更是数字计算的贮藏王。因此，数学教师应具备全方位的知识，才能胜任 这一重要学科的教学工作。 关键词 ：小学教育；语言文字；逻辑推理；生活知识；数理推论；数字计算 一 、 数学，小学教育课程中的重要学科 四、数学 。是生活知识的百宝箱 它牵涉的知识可以说是包罗万象，从语言文字到逻辑推理 ， 数 目，来源于生活，文字 ，创造于生活，所有相关的数学问题， 从数字计算到因果分析……然而，许多人却认为：“数学数字学， 更是生活问题的再现 ，只不过是把生活文字化 、计算化而己，应用 加减乘除多，添上几括号，计算得结果。”还有一些人更认为：“语 题则全是生活的翻版 ，由此可见，离开了生活，就没有数学可谈。 言抓大片，数学一根线。数学实无巧，抓线可通天。”笔者根据多年 比如：年、月 、日、时的相互转化关系，日、月 、星、辰的周转规律， 教学实践，得出一个真切的答案——数学不等于简单数字计算。 吃、穿、住 、行的数据体现 ，甚至于生、老、病、死的自然推测 ，无一 不体现在数学中。可以说，没有这些最起码的生活知识 ，所谓的计 二、数学。是语言文字的综合库 算能力再好，也学不了数学。 小学数学，无论是从数数到读数，还是从写数到计算，无不是 五、数学。是数理推论的乐园 一 种语言文字的重复运用。如果语言不能，何能数出、读出相关的 数学科，所包含的内容极为广泛：数的读法 ，数的写法 ，数的 数来；文字不会，又怎能写出相应数来。数的大写、小写，无时不在 大小的比较 ，数的先后半岛牟排列，数的计算 ，和、差、积 、商之间 向人们展示——它们是多种文字的综合运用。可以说，没有一定 的关系，分数与小数的互化 ，比、除法 、分数之间的联系等，无不体 的语言文字基础，是不可能读数、写数与计算的，没有语言组织能 现出：数学是一个数理推论的王国。也正是这些广泛的内容，把数 力和语句分析能力，是不可能分析数学题 目中数量关系，从而顺 学组成了一个奇妙的数理推论的游乐园。 利地解决数学问题的。 六、数学是数字计算的贮藏室 三、数学，是逻辑推理的秘籍室 在数学中，无论是生活知识的积累及语言文字的综合体现， 在数学教学中，除了极少部分简单计算外，众多的列式题 、文 逻辑推理及数理推论的运用，甚至于列出各种千奇百怪的式子。 字题 、应用题均需要经过周密和逻辑推理才能完成 ，特别是思考 最终都体现在一个 数“字计算”上。因为，数学的最终 目的是：用计 题 目，其逻辑推理要求就更加周密了。有假设、有条件 、有因果等 算来解决生活中出现的实质问题。这也许是许多人误认为 “数学 各种关系，不分清题中所给之条件与问题之间的关系，再经过逻 数字学，加减乘除多。添上几括号，计算得结果”及 “语文抓大片， 辑推理，是不可能用简单的计算就能解决的。比如：时间单位与时 数学一根线数学实无巧，抓线可通天”的缘故吧。 间单位之间的推理，时间与路程的联系研究 ，总量与分量的关系 总而言之 ，数学不等于简单数字计算 ，这是人们所公认的事 分析，归一问题中已知量与未知