《苗岭的早晨》教案1（人教新课标三年级下）.docVIP

苗岭的早晨 课题 苗岭的早晨 课型 欣赏 课时 4—1 时间 教 学 目 标 知识技能：欣赏《苗岭的早晨》 过程与方法：指导学生根据音乐的情绪为音乐分段；了解小提琴和口笛的音色 情感态度价值观：了解作曲家陈刚及俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情 教 材 分 析 重点 欣赏乐曲 难点 根据乐曲情绪进行分段 关键 感受节奏和速度的对比对乐曲的表现所起的作用 教 具 准 备 音响资料 板书设计 苗岭的早晨 陈刚、俞逊发 小提琴、口笛 教 学 过 程 教学内容 师 生 活 动 时间分配 二次备课 一、组织教学 二、导课 三、初步欣赏。 学生随音乐进教室 1.出示图片（小提琴、口笛），认识乐器的名称并且听辩音色。 它们之间有什么联系？ 介绍：口笛的创始人俞逊发创编了一首表现苗族人民，赞美热爱家乡的音乐《苗岭的早晨》，音乐创作于20世纪70年代，当时轰动了乐坛。无独有偶，1975年，小提琴演奏家陈钢根据他的创作编成了小提琴独奏曲。他发挥了小提琴的音色，使这首充满浓郁民族风格的音乐大放异彩。 1.播放乐曲：完整欣赏并且注意音乐出现了几种情绪。 3’ 15’ 教 学 过 程 教学内容 师 生 活 动 时间分配 二次备课 四、分段欣赏 五、创编表