《金融风险管理》课程教改初探.pdfVIP

《金融风险管理》课程教改初探 李艳锦 (河南工业大学 经贸学院，河南 郑州 450001) 摘 要 ：传统的 《金融风险管理》课程 ，教学内容封闭，教学理念落后 ，教学方式单一 ，考评方法呆板，导致高校金融专业毕业生很 难胜任金融机构风险管理的需要。为培养社会所需的高素质、创新型金融人才，应当运用现代教育技术手段，有针对性地对教学 理念、教学内容、教学方法、考评方法等进行改革创新，使学生学好金融风险管理这 门课程，深入理解 国际领先金融机构的金融 风险管理理论、技术和工具，并把这些技术较快地运用到金融管理 中，提高金融机构的风险管理水平。 关键词：教学模 式；风险管理 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1008—4428(2014)05—150—02 每一次金融危机对世界经济的冲击都深刻地证明了，金 的应用三大部分。不仅要明确界定市场风险、操作风险、信用 融业是一个高风险的行业，有效地管理金融风险，无论是从宏 风险等基本概念，还要介绍VaR等风险管理的各种方法。同 观层面上还是从微观层面上来看 ，都显得非常重要。 金《融风 时，要认真研究 金《融风险管理》实验教学内容的设计 ，加强实 险管理》课程正是我国很多高校金融学专业普遍开设的、旨在 验教学环节 ，以此培养学生分析问题和解决问题的能力 ，同时 提高学生风险管理水平的专业课。应该改革原有的以教师、课 激发学生对金融技术应用的兴趣 ，在充分了解我国金融市场 堂 、书本为中心的金融教学模式，应当以学生为本，运用现代 风险的现状，对所学内容能够提出一些新的见解 ，解决我国 教育技术手段 ，提高金融风险管理课程的授课效果，使学生毕 金融风险管理领域的实际问题 ，进一步全面提高学生的思维 业后能够胜任金融风险管理工作。 能力 、动手能力和创新能力，全面提升学生的综合素质。 一 、 转变教学理念 另一方面，教学内容要突出经典性与前沿性、现代性的统 传统 《金融风险管理》课程教学以教师、课堂和书本为中 一 。 即 《金融风险管理》课程教学内容具有鲜明的时代特色 ，能 心 ，学生实践和动手能力较差 ，毕业生与社会脱节的问题凸 够反映理论研究新成果、实践发展新动态 。课程不仅要介绍金 显。高校要本着适应市场经济要求 ，培养具有较高人文科学素 融机构历史上的资产管理理论 、负债管理理论、资产负债综合 质 、金融理论基础扎实、风险管理实战经验突出、管理创新意 管理理论及其不足 ，还要详细讲解全面风险管理理论及其主 识强烈、适应能力广泛的应用型专业人才。为此 ，我们应该与 要优点。不仅要介绍 《巴塞尔协议 I》和 《巴塞尔协议 Ⅱ》在金 时俱进 ，快速进行 《金融风险管理》教学理念改革 ，建立以学 融机构风险管理方面的努力 ，还要深入分析 《巴塞尔协议m》 生 、实践和应用中心 ，由老师引导学生发现问题 、分析问题和 的重大变化及其对金融机构风险管理的重要意义。不仅要适 解决问题，并且建立各种行之有效的反馈机制，培养学生理论 时介绍巴林银行破产的经典案例 ，还要深入挖掘 2008年次贷 联系实际的能力。为了使学生能够适应 当今瞬息万变的经济 危机引发的全球性金融危机 的产生、发展 、影响，以及正在发 金融形势，应当重视个性的差异性、文化的多元性、人格的平 生或者正要发生的各种金融风险。既体现时代特色，又能反映 等性 ，不仅要尊重学生 ，而且要坚持以学生为本 ，高度尊重学 理论及实践研究的新成果、新动态。 生，充分调动学生的积极性 、主动性和创造性。 三、改革教学方式 二、完善教学内容 《金融风险管理》课程以传统 “填鸭式”的教学方法，以教 二十一世纪金融形势瞬息万变 ，金融