中职学校学生心理缺陷及应对策略初探.pdfVIP

谈初中古诗文教学中的爱国主义教育 黄晓群 李辉素 (重庆市渝北区统景初级中学 重庆 401142) 在语文教学中对学生进行政治思想品德教育，是语文教学需要设置的主 不息、不畏强暴、坚决维护国家独立尊严的光荣传统的认识，激励学生从 要教学 目标。而政治思想教育的中心就是爱国主义教育。初中语文课本中， 小树立报国之志。 能够挖掘爱国主义教育的课文很多，特别是古诗文中，爱国主义教育的因素 中华民族在 L千年的历史长河中，孕育了千千万万的优秀儿女。他们 很多。教者必须在教学设计时，深入挖掘，并设计适当的教学方式方法。 不但崇尚自由，热爱和平，追求真理，注重礼仪，而且奋发向上， 自强不 多年的语文教学实践，使我认识到古诗文教学是中学语文中特别重要 息，团结御侮，以天下为己任。 《曹刿论战》以简洁的文字揭示了曹刿的 的一个方面，不仅可以提高学生的古文鉴赏能力，而且对于学生爱国主义 远见卓识和稳重果断的指挥才能，刻画了一个关心国事、深谋远虑的军事 教育有着特殊 的作用。因此，我一直重视在古诗文教学中挖掘爱国主义教 家的形象。 《陈涉世家》则反映了中国历史上第一次农民起义的重大影响 育因素，并在教学中渗透爱国主义教育。 和革命威力，赞扬 了农民起义领袖的革命斗争精神和卓越的组织才能，? 1首先。教师要提高自身的古诗文素养。 从而说明了 “奴隶创造历史”?的伟大真理。 教学是一门艺术，而语文教学则更加具有艺术特性。在语文教学课堂 《出师表》的作者诸葛亮，他未出茅庐而知三分天下，在政治上，他 上，教师应该是主导者，去激发、调动学生的审美热情和独创冲动 。实现 严明法度 ，开发边疆，注重农业，尤其擅长外交；在军事上，他出奇制胜， 这一要求的前提条件是教师自身应该充分理解古诗文 中作者要表达的爱国 运筹帷幄而决胜于千里之外 。他的才干和智慧，是中国人民的骄傲。 “表” 精神的实质性 内容，才有可能在教学过程中感染学生。我理解，教师的古 中向刘掸提出的开张圣听、严明法度、亲贤远佞的建议，都是治国安邦之 诗文素养，包括知识的积累程度、审美的感受力度、创造力的提升程度。 本，直到今天仍然有着重要的借鉴意义。 《岳阳楼记》以作 “记”为名， 2在古诗文教学中。提升学生的各方面素养。 借题发挥，表达 了作者 “不以物喜，不以己悲的旷达胸襟和”先天下之忧 古诗文中的爱国主义教育，必须与听、读、说、写能力的培养有机结 而忧，后天下之乐而乐的政治抱负，体现 了作者忧国忧 民的思想感情。 《观 合，才能深入人心，内化为人格。 沧海》寓情于景，气势磅礴，表现了诗人宽广的胸怀和远大的政治抱负。 3古诗文教学中，对学生进行爱国主义教育的内容和途径。 《出塞》、 《十一月四日风雨大作》等诗篇意境开阔，气势恢宏，奔放豪 语文新课程标准：“在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义 迈而又痛切，反映了诗人忧国忧 民的拳拳之心和以身报国的雄心壮志，充 道德品质 ，逐步形成积极的人生态度和正确 的价值观，提高文化品位和审 满了积极进取的精神。 美情趣”，而实现的基本途径在于 “认识中华文化的丰厚博大，吸收民族 在教学这类古诗文时，要引导学生去体会和领略那种惊天地泣鬼神的 文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。” 英雄气魄，在崇敬与感慨的同时陶冶 自己的情操 ，培养崇高的思想品德和 语文教学中人文精神的培养要求，放在首位的是爱国主义情感。爱国主义， 爱国主义情感 。 作为人类的一种高尚情感和精神品格，常常表现在许多爱国诗人、文人的 3．3通过古诗文教学，使学生对祖国广袤、秀丽的山河加深认识，激 作品之 中。忧患是表，爱国是本 ，忧国忧 民的忧患意识，正是爱国爱民的 发学生热爱祖国壮美河 山的思想感情 爱国精神。教师应该在文言文教学的过程之中，引导学生体会作品中的忧 《敕勒歌》以雄浑的气势，描写了阴山脚下美丽富饶、广阔无垠的草 患爱国意识，进行爱国主义教育。 原风貌。 3．1通过古诗文教学，使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和