以学生为中心的中职学前教育舞蹈教学初探.pdfVIP

2014年 8月 教 育教 学论 坛 Aug．2014 第 33期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．33 “以学生为中心”的中职学前教育舞蹈教学初探 林秀梅 (佛山顺德陈村职业技术学校，广东 佛山 528000) 摘要：舞蹈是学前教育专业开设的一门必修课 ，也是幼师最重要的一项技能。本文就 “以学生为中心”教学法在中职学 前教育舞蹈课堂的应用进行了探索，以提高中职学前教育舞蹈教学的效果，为中职学前教育专业的舞蹈教学提供有用参 考 。 关键词：中职学前教育；以学生为中心；舞蹈教学 中图分类号：G613．5—42 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)33—0217—02 以学生为中心是现代国际教育学界的一个十分重要的 体条件是不尽相同的，如有高矮胖瘦的区别，有筋骨的柔软 理念，实施以学生为中心的教学策略的基本原则就是指教 僵硬的区别，有肢体协调的区别，也有肌肉力量的区别。高 学活动要诱发学生 自主学习、让学生拥有学习的主动权、创 矮胖瘦影响舞姿的美观，柔软僵硬影响肢体的开度，肢体协 造协作和谐的学习环境。舞蹈是学前教育专业开设的一门 调影响动作的把握，肌肉力量影响形象的塑造。按照因材施 必修课 ，能够展现形体美、节奏美，抒发情感 ，陶冶情操。幼 教的原则，对不同条件的学生制定不同的学习进度和训练 儿舞蹈又有着 自身的特点与创编方法，对学前教育专业的 计划，可以有效地提高教学质量。 学生开展幼儿舞蹈教学之时，应当让学生熟练掌握基本理 2．中职年龄段的学生特殊的生理需要。中职学生年龄 论知识，懂得幼儿身心发展规律，多看 、多实践、多总结、多 一 般为14～18岁，这个年龄阶段正处于身体的发育期，是骨 发现、多创造，提升学生学习和创编幼儿舞蹈的能力[1]。因 骼最重要且不可重复的发育时期，此时不可进行高强度的 此，作为幼儿教师，不只是要求学生掌握艺术技能和基础知 肌肉练习，否则对骨骼发育会有影响，或导致骨质疏松，或 识 ，更重要的是要注重培养少年儿童的创造性思维，让少年 造成运动损伤。因此，在舞蹈教学上必须要以学生为中心， 儿童得到身心、情感的熏陶，体态仪表、身体素质上的全面 根据学生不同的生理发育特点进行舞蹈教学，以免对学生 训练，更要加强想象力、创造力的培养 ，使学生德、智、体、 造成伤害。 美、劳全面发展。美国心理学家J-s-Bruner~在20世纪60年代 3．中职学生是指初中毕业接受中等职业教育阶段的学 就提出了 “以学习者为中心”的理论，他认为 “学习是学生积 生，这一时期是人身心发展的转折点和关键时期，其最大的 极的创造性活动”闭。本人认为，“以学生为中心”应该成为我 特点是生理的成熟先于心理的成熟，从而形成了中职生有 们中职学前教育的舞蹈课堂上的指导思想。 别于儿童和高职学生不同的心理特点，增加了中职教育难 一 、 中职学前教育舞蹈课堂 “以学生为中心”教学的必 度。如：自我意识产生，自我开始分化；自尊心发展突出；自 要性 我控制能力低下；逆反心理强烈；心理变化大，内心矛盾激 1．舞蹈本身的需要。舞蹈作为一门艺术有其特殊性，它 烈；等等。这种种的特点，决定了我们对中职生进行教育必 是一种人体动作的艺术，依赖于人的肢体，而每个学生的身 须讲究方法和策略3[1。更要求教师必须以学生为中心，让学 用情形时，笔者想到一句古诗：众里寻她千百度，蓦然回首， 进BIM核心软件等，是最基础的技术工作。还有一个细节问 那人却在灯火阑珊处。BIM的5D模型不正是土建专业一线