关于建立重点关注学生心理档案初探——以山西大学商务学院为例.pdfVIP

FileManagement档案管理 关于建立重点关注学生心理档案初探 一 一 以山西大学商务学院为例 赵晓通 山西大学商务学院心理健康教育中心 摘要 ：建立大学生心理档案的目的是在全面了解学生心理背 二、建立科学心理档案存在的问题 景和心理特点的基础上，有的放矢地指导或者帮助学生，促进学 目前，各高校关于心理档案 的内容没有达成一致共识，结合 生全面发展。一个完整的、科学的心理档案应遵循一定的原则， 以往的研究 ，我认为胡映君关于心理档案的定义比较科学。他认 内容尽可能全面反映学生的心理特点。结合山西大学商务学院 为 ：学生心理档案是指能够比较全面地反 映学生心理状况的材 现状，笔者认为现阶段大学生心理档案的建立，应在新生心理普 料总和，是学生心理成长轨迹的反映。一份完整、准确、系统 的 查的基础上，充分发挥院系两级 (院心理健康教育中心、系心理 心理档案至少应当包括静态信息、动态信息和预警信息三个方面 辅导站)的作用，调动广大辅导员及各班心理委员的积极性，建 的内容 ；一是静态信息：学生 的基本信息、家庭及主要社会关系 立以 “重点关注学生 为主的心理档案。 信息、个人心理特点、心理测验信息。二是动态信息 ：学生的阶段 关键词：重点关注学生 心理档案 建立 性 自评 、同学或老师的阶段性评价、心理咨询记录 (次数 、主诉 及症状、病因分析、疏导措施及效果)、心理健康阶段性测评等。 近年来 ，我 国大学生 因心理问题而无法正常学习和生活的 三是预警信息：由上述信息形成的分析报告、学生心理素质发展 学生人数呈现上升趋势，因心理因素导致的恶性事件不绝于耳 ， 报告以及心理偏常态的个体预警。 这对学生个人的健康成长及学校的和谐稳定造成了不良影响， 山西大学商务学院于2005年购买了 心“理测查系统”，通过 为此建立大学生心理档案显得尤为重要。大学生心理档案一方 网络对新生进行心理普查 ，建立心理档案 ，其内容主要包括两个 面能够及时准确地掌握和了解全 院学生的心理发展规律 、特点 方面：一是个人基本信息；二是症状 自评量表 (SCL一9O)和大学 及现状，从而为学院的科学管理提供心理学依据。另一方面有利 生人格问卷 (UPI)两个测查工具 的普查结果 。如果按照胡映君 于及早发现学生的心理异常，及时进行纠正或转介到各级心理保 所定义的心理档案的结构与内容 ，以及其遵循的原则去建立 ，存 健 医疗机构就冶，有利于贯彻预防为主的方针，防患于未然。 在以下几个方面的问题 ： 基于此，山西大学商务学院从2005年开始建立大学生心理 第一 ，心理档案 内容单一 ，不够全面。虽然 ，我们在新生入 档案 的探索，并于2010年形成了独具特色的以建立 “重点关注学 学后都要进行心理普查，以期建立大学生心理档案 ，但内容只包 生心理档案”为主的工作思路，很好地起到 了为学生的健康成长 括学生 的个人信息和采用心理测验取得心理状况数据 ，无法收 “保驾护航 ”的作用。 集到更多的有效信息，如 ：学生的职业兴趣和个性心理特征 ，自 我评价，同学评价等，不能起到心理档案应有 的作用。 一 、 重点关注学生的界定 第二 ，缺乏专业的心理档案工作人员。心理测验 是心理档案 重点关注学生群体一般是心理问题的高发人群 ，心理 困惑 建立的重要手段之一 ，心理档案中涉及学生 的个性心理特征需 问题 突 出。在此 ，特指存在心理或行为异常的大学生 。具体包 要专业的心理测查量表进行。而心理测验的实施、解释需要具有 括 ：性格孤僻或过于内向者；对学习、生活等长期不能适应