初中政治教学情感教育初探.pdfVIP

讲话时急于表达 自己的反应，注意力不集中在学生的讲话上，甚至打断学 师工作方法和说话方式不当而造成矛盾。所以在教学中我们要尊重学生的 生的讲话 做学生最好的听众，要耐心的倾听学生们的表达意见；当他们 人格 ，做到多表扬、少批评、少训斥。要知道任何学生都喜欢听好话，不 情绪困扰时，给予适度的支持；学生是独立的个体，过分的为他们设想， 喜欢听恶语。获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满 往往容易产生反效果，而且当学生没说完时，别急着给建议 。 足，就会成为积极的向上的原动力，产生激励效应，真正达到关爱教育学 4对学生要严慈相济，爱中有严，严中显爱： 在教育教学中，我们 生的目的。 教师对学生的爱，要严而合 格“”、严得合理；要严而适度，严得适当，根 5潜移默化的作用 据学生的实际情况，区分对待，适度要求，不迁就学生，不放任学生，也 言教不如身教，教师的行为是学生学习的榜样，经常对学生敷衍了事， 不溺爱学生；要严而有方、严中求细，教师对学生的严格要求要采取耐心、 学生也可能养成推卸责任的恶习。在潜移默化中，学生会承续教师的缺点 疏导的方法，寓教于教学之中，寓教于各种活动和师生的接触之中，只有 与优点，不要以为 自己的一言一行不会对他们造成影响，其实这时期他们 方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。同时， 是敏感的且模仿力甚高，因此建立明确的教师形象，是有助于学生的成长 教师要尽力抽 出时间多听，多问，多看，多想，要善于从细节处发现学生 与学习。 的潜在问题，并及时引导和规范，转化学生的逆反心理，防患于未然，使 如果教师和学生沟通无障碍 ，如果教师和学生共 同学习是一件愉快的 教育收到最佳效果；还要做到要严而有恒，即对学生的严格要求绝不能时 事，如果教室里充满笑声，如果每一个孩子在教室里得到尊重，都有归属 有时无，要常督促，常检查，把要求落到实处，直至学生养成 良好的生活 感，让学生上起课有如沐春风，如沐春雨的感受，学生 自然会视上学为乐 习惯和学习习惯。也就是说，教师对学生提出的要求，要有利于学生身心 事，且视上课为不得放弃的权利，那么教室必然春意盎然，学生必然春风 健康发展、学习进步和 良好行为习惯的培养，要严而得当，严而有效，宽 满面 严有度。要注意工作方法，讲究说话方式，多表扬和激励学生，少批评指 总之，关爱学生，要求我们教师在教育教学中，要用爱心去感化，耐 责学生：实践证明，学生很在意教师预制说话的方式和措辞，有时教师批 心去教育，用关心去体现，用细心去发现，用真心去交流：要用发展的眼 评学生是正确的，而学生却有逆反心理，不乐于接受，其实也有可能是教 光客观公正地看待每一位学生 真正把关爱和幸福注入到每一位学生身上 初中政治教学情感教育初探 杨宏志 (故城县电教仪器站 253800) 【摘 要 】人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐渐形成的，初中生随着生活范围逐渐扩大，需要处理的各种关系也 日益增多。政治课的任务 就是引领学生感悟人生的意义，树立基本的善恶、是非观念，过积极健康的生活。在 日常教学中，教师应以自身积极的情感创造性地去工作，通过课程 真正赋予学生生活意义和生命价值 。使学生成为学习、活动的主体。 【关键词 】初中政治；情感；情感教育；知行统一 常言道：人非草木，孰能无情。情绪、情感，是人对客观事物是否符 学以致用，真正贯彻了素质教育的要求。并且使学生学会关注生活、关注 合 自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反 社会，师生之间也多了一次情感交流。 应方式。学生的情感，最大的特点是直觉性与不稳定性，他们对事物的感 2．3精选事例 。拣取一些学生所关注和感兴趣的事件和典型事例 ，既 知往往是凭直觉上的好恶，而不是经过理性地分析，而且一旦他们觉得外 能拓展学生 的知识领域 、开阔学生的视野，同时，又能增强思想政治课 界事物不合 自己的口味，就会变得兴趣索然，甚至产生逆反心理。正是因 的魅力，调动学生的学习兴趣和积极性 ，从而激发他们 的积极情感体验 ， 为这种特 点，如果教师在教学中不重视与学生的情感协调，没有充分调动 更好地启动学生的思维活动，使课堂活起来。书上的例子大多比较简单， 学生学习的积极情感，久而久之，教师的情感影响学生，反过来学生的情