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教海探索 初探如何培养学生的自主学习能力 ■ 林和强 国际21世纪教育委员会认为，教育的四大支柱： 解课文的基础上，引导学生体会作者观察秋天的方 学会求知 、学会做事、学会共处、学会做人。这就说明 法，接着搬来一盆发财树，让学生应用这种观察方法 现代教学必须遵循人类发展的规律和学生身心发展 来观察发财树，说出发财树的样子和特点，学生有了 的规律，倡导自主探索的学习方式。因此，作为新世 范文引导 ，观察也就细致，说得有条有理 ，实现了阅 纪的教育工作者，我们必须转变教学观念，从以传授 读教学与作文教学的有机结合。课文插图多是新教 知识为主的课堂教学中解脱出来 ，大力推进素质教 材的一大特点，如何利用插图帮助学生 自主学习课 育，让学生在 自主学习的活动中得到发展。那么，如 文，学会观察是最为根本的方法，学生学会了在观察 何把语文课堂教学变为培养学生 自主学习的阵地 中学习，就能有效地把观察插图同理解课文结合起 呢?我尝试从以下几种方法人手。 来，借助深入细致的观察来领会课文之中的语言文 一 、 让学生在游戏中自主学习 字，领会作者所要表达的思想感情。 儿童对世界的认识，主要取决于他们的内部心 四、让学生在合作互动 中主动学 习 理活动，内部心理活动是儿童发展的关键，而兴趣是 合作 ，作为一种学习方式，更能激发学习的主动 儿童的内在动机。因此，让学生 自主学习应该从培养 性。学生是学习和发展的主体。新《课标》指出 “积极 学生的兴趣人手。而游戏法做为一种教学策略，是激 倡导 自主、合作、探究的学习方式”。学生之间的合作 发学生兴趣的最好方法。游戏是低年级儿童最感兴 互动能提高学生的学业成绩和社交能力，能改善人 趣的活动，在儿童的生活中，游戏与学习是不能截然 际关系，形成 良好的意志品质。为此，在课堂教学中 分开的，学生在游戏中可以顺利掌握学习内容，可以 不仅应做到师生之间的合作互动。如何引导学生之 激发学生的学习兴趣。为此，教师应尊重学生的兴趣 间互动，采取的方法有 ： 特点，把游戏活动同学生的学习有机地结合起来。例 1．让学生变换角色。如让学生当小老师出题给 如 ：教学拼音b和d，教师设计了儿歌，而且让学生表 大家做，批改同学作业 ，给同桌提出作文上的修改意 演 ，一位学生拿 “b”，一位学生拿 “d”，边念边表演 ： 见，检查各 自的家庭作业等。 “b和d对面坐 ，讲故事 ，唱儿歌，b的脸儿朝着右 ，d的 2．互相交流学习体会 ，共同探讨对某一问题的 脸儿朝着左。”这种教学模式，学生既感到有兴趣，又 看法。如上课时组织小组讨论某个问题，在小组内对 学得主动，自然就会记得牢。 问题达成共识的基础上，每个小组派一名学生参加 二、让学生在交流讨论 中自主学习 全班交流，让学生在彼此互动中获得知识 ，形成技 新《课程理念》告诉我们 ：“学生积极动脑思维， 能。 动口表达交流，在亲身实践和体验中获得知识。”显 3．互相质疑，共同解疑。自学课文后 ，各 自向对 然 ，学生乐不乐于交流，是衡量学生能不能主动参与 方提出疑难问题 ，并且共同讨论解决问题，获得解决 学习的标准。在教学中，教师引导学生交流讨论，可 问题的方法等。 以营造一种民主和谐的学习氛围。学生在交流讨论 为了能引起学生互动，教师就应该着力做到： 的过程中，可以发表 自己独立的见解，倾听别人的意 (1)让学生