初探新课程改革下思想品德教学的问题与对策.pdfVIP

问题研究 2014年 5月 8 初探新课程改革下思想品德教学的问题与对策 文／杨 航 摘 要：新课程改革下思想品德的教学取得了一些成绩，但由于各方面的原因，思想品德的教学也存在一定的问题，针对新课程改 革下思想品德教学实践中出现的问题，探求中学思想品德教学的出路，以促进课程改革顺利进行。 关键词：思想品德教学；存在问题；应对策略 进入21世纪，我国的新课程建设取得了显著成绩 ，但是，我 等。这些多样的角色，有些是我们熟悉的或正在扮演的，有些是不 国基础教育水平还是不高，课堂教学的有效性不够。下面单就新 熟悉的或不曾实践过的，更有许多是以我们现在的专业知识和水 时期思想品德课程的教学提出几点浅显的看法： 平难以胜任的，这都需要我们不断学习，努力提高自己的专业素 一 、 思想品德教学存在的问题 养 ，丰厚自己的知识底蕴，反思与探究。教师的持续进步是提高教 1．穿新鞋 ，走老路 学水平的关键，是提高课堂教学有效性的有力保证。 教学中，教师教育观念落后，教学理念不适应新课改的要求， 2．做好精美导入，激发学生的学习兴趣 有些教师讲起新课改理论来头头是道，但真正落实到实践中时， 导人好比是文章的开头 ，成功的导入既能激发学生的兴趣 ， 又不 自觉地回到老路上，导致理论与实践严重脱节 ；个别老师尤 又能引起学生的期待心理和求知欲望 ，把学生的注意力迅速从课 其是一些老教师，不但旧的教育观念根深蒂固，行为保守，而且对 外转移到课内，使学生很快地进入课堂角色 ，为整堂课的教学奠 新课程理念还存在着 “积极”抵触情绪；有些老师对新课程的理 定 良好的心理氛围，能让有效教学之花吐香绽放。在导人新课时， 念 、目标等领会不深，理解肤浅，使教学等方面很难取得全面性、 要采用学生喜闻乐见的形式 ，为学生的学习创设情境 ，把学生的 实质性的重大突破， 兴趣和思维迅速地吸引到课堂教学中。我在 “扬起 自信的风帆”一 课教学时，用了优美音乐 不《要以为 自己没有用》加上邓亚萍和杨 2．地位下降，思想品德课程边缘化 一 霞夺冠的图片做成幻灯片用多媒体进行播放来作为导入 ，一下就 直以来思想品德课程的地位就不高 ，新课改后的初中思想 吸引了学生 ，激发了学生自信的情感，为后面的教学做了很好的 品德学科总体上更加不受重视 ，被学校领导、学生认为是 “副科” 情感铺垫。 而备受冷落。几乎所有的人都认为，政治太简单了，谁都可以教。 3．全身心投入 ，做好激隋教学 在农村的很多中学，有的学校根本没有专业的政治教师，只是其 作为一名专业的思想品德教师 ，我一直认为孩子们求学的欲 他学科教师代为讲授。所以初中思想品德学科就处于 “主课中的 望是由教师激发起来的。我一直运用 “激情教学法”。在课堂上我 副课”的边缘性尴尬地位。 非常注重学生的情绪，我常以激情语言，讲活知识。课堂上我会以 3．重形式 ，轻内容，教学方法因循守旧 饱满的情绪 、旺盛的精力讲授每节课，同时注意语言的抑扬顿挫。 在思想政治课教学实践中，由于教师对新课程教学方式的熟 使学生的情绪随我的语调而变化。如：讲 “让我们选择坚强”时，我 悉和掌握还有一个过程，不少教师的课堂教学中依然存在着照猫 用悲伤的语调陈述了汶川大地震中的多个场景，并用激昂的语调 画虎的问题。有些教师使用现代化的教学手段 ，