初探英语教材内容的整合.pdfVIP

新校园新校园新校园新校园 XinXiaoYXinXiaoYXinXiaoYXinXiaoYuanuanuanuan 教学研究 初探英语教材内容的整合 潘雪琴 （福州市仓山区螺洲中学，福建 福州 350000） ： ，教师要结合教学实际，创造性 ，考虑如何将相关联的故 摘 要 英语课程标准提出 个section里，需要我们在研究教材时 地使用教材。虽然教材是实现教学目标的重要材料，但在实际 事情节或语言知识整合在一起，系统地有效地教学，让学生在 的教学过程中，教师可以在不影响教材延续性和渐进性的前提 整体感知和整体体验故事情节的时候，有效地学习和运用语 下，对教材的内容进行整合和巩固。本文浅谈仁爱版英语教材 言。仁爱版的教材为实施整合提供了可行性。 的整合和巩固的可行性、实施原则及实施过程。 二、教材内容整合的原则 ： 实施过程 ，寻找可 关键词 整合；缩写；可行性；实施原则； 总体把握教材，揭示并建立起知识间的内在联系 整合内容，是教材整合实施的原则。首先，我们要总体把握教 一、教材内容整合的可行性 材，揭示并建立起知识间的内在联系，然后根据各知识点间的 仁爱版的英语教材是一种比较成熟的产品。教材的编写秉 联系，寻找可整合的内容，最后确定教学策略。以仁爱版八年级 承了教育学家杜威的“教育即生活，教育即生长，学校即社会” 下Unit7 Food Festival Topic1为例，教材间有什么样的联系 的教育理念，即教育不能脱离社会、脱离生活的教育理念。教材 呢？笔者试着分析一下： 的主线是一个个既独立又延续的故事情节，它展示了Kangkang （1）SectionA 中，1a的内容是Kangkang等几个孩子一起筹 等孩子的相识、相知、成长、学习、生活的情景。整套教材已经变 划着举办美食节，并且要上网和Daniel取得联系。 书本教材为生活教材了，它让学生从“知识课堂”走向了“生活 （2）SectionB中，2的内容正是Kangkang上网和Daniel取得 课堂”。但是这些故事情节被分别安排在教材的各个topic和各 联系。这和SectionA1a的内容可以衔接。由于Daniel没有时间 表6 “演示”“实验”栏目的组成 示”“说一说”“做一做”“科学漫步”。教师首先通过 “思考与讨 类型 举例 功能 论”栏目让学生认识静摩擦力的规律。此栏目以三张图片为背 在实验探究过程中学习 景，展示了摩擦力“无—静—动”的过程，帮助学生加深了对摩 规律 必修1第43页“牛顿管演示实验”，科学的思维方法和研究 擦力概念的理解和掌握。接着通过“演示”让学生认识滑动摩擦 的探 此外还有必修 1第44页、第81页， 力、静摩擦力以及最大静摩擦力大小的关系，在实验探究的基 方法，培养从事科学研 究 必修2第3页、第75页。 础上得出了滑动摩擦力的公式。在这个过程中，学生不仅可以 究的基本能力。 而且会 。“说