中国梦走进高职院校思政课堂路径初探.pdfVIP

◆◆◆◆ “中国梦’’走进高职院校思政课堂路径初探 ◆宋蓓蓓 (辽宁广告职业学院) 摘【要】习近平总书记在参观 中国国家博物馆 “复兴之路”时，提 出了“中国梦”，并做 了明确的阐释。高职院校的学生是我国发展的中坚 力量，让 “中国梦”在高职院校的思政课堂中出现 ，并发挥其引导作用，是培养高素质全面人才的需要，是实现祖国伟大复兴的需要。 摘【要】中国梦 思政课堂 路径 一 、 高职院校恩政课堂的现状 高职院校一般都以 “技能”教学为主，忽视思想政治理论课的讲授 。加 高职院校的学生由于高考的分数偏低，相对于本科院校的大学生而 之以课本枯燥教学为主的模式，泯灭了学生的学习的积极性。一些高职院 言，整体素质较低。加之由于社会的快速发展，一些学生受到社会经济的 校的领导不重视思想政治理论课的教学，思想政治课教师处于较为尴尬的 不良影响，自身道德修养较差，缺乏公德意识，拜金主义思想比较严重：面 地位，久而久之，造成了思想政治课教师的不重视的现象。 对 “社会现实”问题 ，一部分学生不能正确对待，思想不端正，缺乏责任感和 要想让 “中国梦”思想走进高职院校思政课堂，要首先提高思想政治理 使命感。 论课教师的重视程度，转变教师的教学模式和方法。深入学习中国梦的思 同时，思想政治理论课课本内容陈旧、单一 ，不符合当今社会发展的变 想的同时，还应该积极地参与到思政课的教学改革模式中来，确立有效的 化。在多元化的社会环境中，传统的讲授式填鸭式的教学模式与高职学生 教学方案。使 “中国梦”顺利地融入到思想政治理论课教学中。 的思想模式相悖而行，在此情况下，高职院校思想政治教育效果不令人满 (二)在实践中感受 “中国梦”的魅力 意，有待于进一步提高。 作为一名青年教师。在刚刚参加的辽宁省职业院校教师信息化教学大 可见，高职院校思想政治教育仍存在诸多的现实问题，在很大程度上 赛的比赛中，尝试性地做了学生 “中国梦、我的梦”的实践课堂，在组织讨论 削弱了思想政治教育的有效性，制约了 “中国梦”的有效实践。基于此。进 的基础上。在积极配合学生的讨论结果，鼓励学生在社会实践中尝试，试图 一 步推进高职院校思想政治教育改革，全方位地践行 “中国梦”，并实现 “中 通过实践的检验 ，充分发挥学生的主观能动性。 国梦”与思想政治教育的紧密结合，有着十分突出的现实意义。思想政治 学生参与实践的形式多种多样，可以设计以 “中国梦”为主题的教学项 理论课在高职学生思想政治教育中起着主要作用，用 “中国梦”指引高职院 目，让学生听讲座、做调研、看榜样的故事、演讲、辩论、小品等，在实践中， 校思想政治课教学 ，提高高职思想政治课教学的效果，是一个迫切性的 让 “中国梦”的思想不再纯粹的理论讲授，而是要让学生在实践的锻炼中自 课 题。 觉发掘中国梦的现实意义、理解 “中国梦”思想的精髓。 二、“中国梦”与高职思政课堂的必要性 (三)结合社会发展实际，感知 “中国梦” 高职院校思想政治课承担着树立高职院校的学生树立正确的世界观、 在高职院校的思想政治课 中，我们可以利用多媒体课件的形式，向学 人生观和价值观的重要任务。把 “中国梦”思想和高职院校思想政治理论 生展示具有中国特色社会主义的先进性和社会主义的优越性的案例，在视 课教学有机地联系起来，可以提高高职院校思想政治理论课的教学效果。 频展示中，可以给学生播放我国社会主义政治经济改革的重大举措和重要 (一)“中国梦”思想和党的十八大精神完美融合 成果，树立学生对实现 “中国梦”的信心，同时在课堂讲授中，将国情发展、 党的十八大高举中国特色社会主义旗帜，对我国的未来发展做出了高 道德观建设融入到 “中国梦”思想的传播中来。让学生在生活中感知 “中国 瞻远瞩的部署；十八大提出的 “全面建成小康社会”