二语语块学习策略初探及其对二语语块教学的启示--从语块的语音特征谈起.pdfVIP

嵌 欲有．高教 2014年 1—2期 Shaanxidiaoyu·Gaojiao 教 育 教 学 探 索 二语语块学习策略初探 及其对二语语块教学的启示 从语块的语音特征谈起 摘【 要】近些年对二语语块的研究结果表明，二语语块知识的掌握对于学习者外语水平的提 冯 琳 高有很大的作用。语块在外语教学 中的重要性 已经得到 了证 明．但是对于母语 自然语 言中大量的 预制语块，在有限的课堂环境中二语语者如何 习得 ，应该采取怎样的学习策略。文章基于Boers和 Lindstromberg所作的研 究，从二语语块的语音特征探讨 了二语学 习者的语块学 习策略及其对语块 教学的启示。 【关键词】二语语块 头韵 谐音 学习策略 引 言 例如话题的连接 ，转换，语篇的开始和结束等。例如 ：inanut— Pawley和Syder(1983)指出，母语语者或者高水平的外语学 shell(语篇总结)，bytheway(话题转换)，besidethepoint(话 习者与低水平的外语学习者的主要区别之一就在于前两者掌 题评价)etc．(2)习俗语词块 (institutionalizedexpressions)，指一 握了大量的短语式词汇，也就是预制语块。语块在语言学习中 些固定的习语、谚语、格言、警句和社交公式化语句，它们都是 的重要性已经在认知语言学、母语习得研究、心理语言学、语料 方便整体储存在大脑中的词块。其中的一些固定社交用语几乎 库语言学等相关的领域得到 了证明 (Lindstromberg Boers， 每个人都会用到，例如：Howdoyoudo?Haveaniceday．另一 2008)，二语语块也正在成为二语习得研究的一个热点。从段士 些则是隶属于个人的，能够有效表达思想的词组，例如：giveme 平在 2008年对 国内二语语块研究的综述 中可以看出在 2005 abreak，thereyou goetc．(3)短语架构词块 (phrasalcon— 年以前国内对于二语语块的研究主要集中在强调语块在语言 straints)，指习惯性的以同样方式一起出现在句中的单词组合， 学习中的重要性方面，2005年到2008年之间加入了实证性的 且具有相应的语法结构，通常是一些可以填空的不太长的词 研究，研究的视角也有所改变，但重点仍然在阐述语块与语言 块。例如我们常用的打招呼的形式 “go0a——”横线上可以填 “ 能力的关系如语块与写作、语块与口语交际。然而，面对语言中 morning，afternoon，evening”，“a— — ago”可以填上表示时间 大量的预制语块，二语学习者在学习大量生词的同时，如何能 的名词 “day，week，m‘onth，longtime”等。(4)句子建构词块，这 理解并且记忆这些多词短语成为二语语块研究领域需要面对 类词块提供整个句子框架，比较灵活 ，在框架 内允许短语和从 的问题。正如段士平(2008)在预测二语语块领域发展趋势时指 句的变化。例如 ： “Ithinkthat” “notonly，butalso… its ” 出：“目前 国内有关二语语块的研究主要集中在语块与语言输 only in — that一 ． 他们还根据语块的功能特征将其分为 出的关系上，而语块数量如此之多，仅靠死记硬背是不现实的， 社交语词块、话题建构词块以及语篇建构词块。从以上对词块 要研究如何