中职生心理健康教育初探.pdfVIP

堕 ! No．7 TIME EDUCAT10N J 中职生心理健康教育初探 冯志勇 摘要：一般而言，中职学校的学生不论在学习成绩还是遵守纪律等方面都与重点高中的学生有一定的差距。有些中职生由于存在 部分心理问题而被视为 “学困生”的代名词，中职学校的班主任，应当加强学生心理健康方面的教育。笔者打算谈一谈 自己担任班主任 以来，在班级管理尤其是 中职生心理健康教育方面所摸索出来的一些心得、体会。 ’ 关键词：班主任 班集体 心理健康 德育课 学习目标 中图分类号：G718．2 文献标识码：C DOI：10．3969~．issn．1672-8181．2014．14．104 1999年教育部出台 面《向21世纪教育振兴行动计划》，提出 名牌不穿；同学过生 日也开始由过去的互赠小礼物转变为现在的 到2010年，高等教育毛入学率达到适龄青年的15％，“两高”随之 请客吃饭、收受礼金等；有的父母都没有劳动能力但为了 “摆阔” 开始扩招 ，初中毕业生上普高的热情空前高涨。与此同时以前生 非要买一部价格不菲的智能手机；关系要好的同学之间经常下馆 源很好 ，办学水平及社会知名度都很不错的中职学校则面临生源 子互请吃喝，从不考虑 自己家庭的实际承受能力。 危机 ，虽然国家先后 出台了相关的中职生资助及免学费政策，但 少数学生由于对学习不感兴趣、无 目标、无动力，对所学专业 依然难以扭转中职学校生源质量下骨的局面。 冷淡，精神无所寄托，其行为由紧张、压抑转向标新立异，盲 目追 单就笔者学校而言，每年为了完成招生计划，县级教育主管 求个性发展 ，主要表现在奇装异服、抽烟染发、寻求刺激、蛮横任 部门、校领导、招生宣传员、生源学校都会使出浑身解数，“三顾茅 性、目空一切、争强好斗等方面。 庐”登门拜访 ，目的只为动员学生上职高。结果招来的学生相当 第三，情绪控制能力较差，消极逆反心理强烈。 一 部分英语、数学中考成绩为个位数，约有三分之一的学生中考 中职生 自跨入校门起，所面对的是一个相对开放的、全新的 成绩低于普高建档分数线，有个别学生都已辍学外出打工好几年 环境，内心迫切渴望与人交往、宣泄情感，但交往过程中存在着以 了。一部分学生由于基础差，学习能力不高，受到过老师的训斥， 自己的价值观和是非观念去要求他人的情况 ，对他人的优点难以 再加上社会对职业教育及中职学校的一些偏见等原因，使得这些 认 同，缺点又难以容忍。当同学之间发生矛盾冲突时往往不能明 学生心理 自卑，感觉低人一等，不同程度地存在着心理障碍甚至 辨是非 ，寻求正确的解决途径 ，而是喜欢感情用事，找所谓韵 “哥 心理疾病，有的在亲友面前甚至不敢说 自己在职高就读。因此， 们”“老大”等出面解决甚至以暴制暴 ，导致校园恶性伤害事件时 加强中职生的心理健康教育，培养他们的自信心，使之养成 良好 有发生，自己、家庭、他人往往因此受到难以挽回的伤害。 的学习习惯 ，增强社会适应能力，已成为广大教育工作者尤其是 部分学生由于受家庭、亲友及社会的影响，内心深处不 自觉 中职学校班主任的当务之急。 地形成一种心理定势，对校纪班规抱有严重的抵触情绪 ，对老师 笔者经过调查走访发现，当前中职生在学习、生活、交往及成 的批评教育置若 罔闻，甚至故意在课堂上讲话，做小动作，当老师 长方面的心理问题主要表现在以下三个方面： 讲不下去课时反而不以为耻反以为荣，消极逆反心理强烈。 第一 ，缺乏 自信心，存在厌学心理，学习目标不明确。 针对 目前部分中职学生存在的一些心理障碍甚至心理疾病， 目前 ，我校学生大都是升学考试失败或家庭经济条件较差的 中职学校的班主任就应当加强学生心理健康方面的教育，把它当 学生 ，由于社会的偏见与歧视