初探计算机组装与维护课程教学.pdfVIP

啊AIORl专业建设 初探计算机组装与维护课程教学 文 ／李智鹏 摘 要：随着计算机技术的迅猛发展 ，计算机被广泛地应用于社会生活各个领域 ，掌握计算机组装与维护技能 已成为 高素质技能人才的必备条件之一，那么怎样使 中职学生在学习过程 中既有一定的理论知识 ，又有较强的动手实践能力，以 适应社会 的需求呢?本文就计算机组装与维护的教学进行 了探索与实践。 关键词：计算机组装与维护 教学 理论 实践 计算机组装与维护作为中职学校计算机应用与维修专 晰地展 现给学生 。并让学生动手去操 作 ，组装 一台机器 ， 业的一 门专业课程 ，采取 的是理论与实践相结合的办法进 并且机器 能够运行才算达标 。这样课堂内容更生动、具体， 行组织教学 。在教学过程 中，学生出现 了下列 问题：学 习 学生学习积极性高 ，教学效果好。 的主动性 、积极性不够 ，厌学情绪较重，对所学知识掌握 3．案例教学法 不牢，停 留于感性认识阶段 ：对常见的硬件 问题缺乏判断， 案例教学有利于培养学生的创新精神与实践能力 。例 往往无从下手 ；对操作系统的维护认识肤浅 ，一旦 出现软 如在计算机故障诊断与排 除这部分 内容中，可 由教师讲解 件方面的故障，就只能依靠重装系统来解决问题 。 实际生活 中常见的案例 ，然后让学生通过看一看、做一做 、 练一练等环节 ，对故障进行分 门别类并排除，没有故障的 一 、 课程安排 可 由学生思考可能出现 的故障，并阐述解 决故 障的办法 。 根据计算机组装与维护课程的特 点，在课程结构、教 让学生在掌握装机 技能的同时，引出相关 的专业理论知识 ， 学 内容 、教学方法等方面进行 了新的探索：首先要认识计 可 以使学生在技能训练过程 中加深对专业 知识、技能 的理 算机 ，通过学 习计算机组装 的基础知识 ，对计算机有一个 解和应用 。 总体上 的认识 ，主要包括计算机 系统的组成、计算机 的工 4．以行动为导 向，以任务为驱动 作原理等 。认识计算机 的各个硬件 ，并了解计算机各硬件 以实训 引领知识 ，通过实训 的具体操作 引出相关的知 的相关参数 。然后组装个人计算机 ，学习掌握计算机配件 识点，能过 “任务描述 ”“知识准备 ”“实施步骤 ”等阶段 ， 选购的基本原则 、注意事项 、选购技巧等，并让学生动手 引导学生在 “学中做，做 中学 ”，把基础知识的学 习和基本 组装一 台计算机 。学 习计算机软件安装与调试 ，主要包括 技能的掌握有机地结合在一起 。 系统BIOS、CMOS参数配置 、硬盘分区 、安装系统、安装 5．以课本知识为基础 ，进一步开阔学生视野 驱动程序、上 网调试 、系统 的备份与重装 以及整机组装后 对于学 习计算机 的学生来说 ，每天学的知识 只局 限于 的检查与调试 。学会计算机故 障诊 断与排 除，能够对计算 课本，对课外的知识知道得较少 ，也很少有学生通过 网络 机进行性能测试 ，熟悉各种硬件检测工具软件 的使用 ，掌 和其他途径去了解 。因此 ，应将课堂教学延伸至课外， 以 握计算机性能的优化方法 。 巩固课堂教学成果及扩大知识面 。可 以组织学生 去电脑城 参观考察，让学生去市场做调查。例如 以3000元价格去组 二 、教学方法探讨 装一台办公 电脑，让他们进行市场配件调查 、计算机各部 1．使用多媒体课件演示 件行情调查、行情预测 、人才需求调查等。 多媒体课件对计算机组装与维护 中许 多难 以表达清楚 三 、考核评价 的动态过程实现了形