初中数学转化思想初探.pdfVIP

Popu l ar Sci ence 科学大众 ·科学教育 2013年第4期 初 中 数 学 转 化 思 想 初 探 刘松 ( 徐州市铜 山区茅村镇 中心中学，江苏省22 1000) 摘要：数学思想方法是中学数学的重要 内容之一。近年来在初中数学教学中如何渗透数学思想，已成为广大数学教师研究的热点 问题。而转化思想，又是诸多数学思想 中运用较广泛 的思想方法之一 。本文拟就什么是转化思想，加强转化思想教学的必要性 以及如 何加强转化思想 的教学作一些初步探讨。 关键词：数学思想；转化思想；必要性；意识 中图分类号：G633．6 文献标识码 ：A 文章编号：1 006- 331 5( 20 1 3) 04- 056- - 00 1 数学思想是数学规律本质 的体现，是数学的灵魂和精髓，而转 分式的除法；P52 解分式方程 ；P 113相似三角形的应用；P135证 明 化思想又是诸多思想方法中运用较为广泛的，下面是本人对数学 平行线 的判定定理。 转化 思想的一些认识 。 数学( 九上) ：P6等腰三角形的性质和判定；P9直角三角形全 一、什么是数学 的转化思想 等的判定；P2 8等腰梯形的性质和判定；P3 1中位线；P85配方法解 转化是一种重要的数学思想。所谓转化 ，就是在研究和解决有 一元二次方程。 关数学 问题时采用某种手段，将 问题通过变换使之转化 ，进而达到 数学( 九下) ：P51解直角三角形；P54 锐角三角函数的简单应 解决的一种方法。 用。 二、加强转化思想教学的必要性 我们要站在一个较高的层面上，根据数学知识的内部结构 ，自 1．从初 中教学的现状看加强转化思想教学 的必要性 觉的有意识地向学生渗透数学转化思想，这是衡量我们教学品味 笔者了解到在一般的教学活动中甚至在一些相当规格的公开 高低的标 志之一。 课竞赛课活动 中，片面追求形式上的热闹，重形式轻思想的弊端仍 3．从学生继续学习以及参与社会生活、从事生产劳动的需要看加 然不同程度的存在，致使学生缺少全面周密分析问题和解决问题 强转化思想教学的必要性 的能力 。 随着学生数学知识的拓广和加深转化思想在学生中所处的位 近年来我市数学中考卷上多道题 目涉及转化思想： 置将愈加显得重要 ，可以说它是学生继续学习的需要和保证。数学 题1．在5月举行的 “爱心捐款 ”活动 中，某校九( 1) 班共捐款 转化思想作为重要的数学思想已广泛渗入到 自然科学乃至社会科 300元，九(2) 班共捐款225元 ，已知九( 1) 班的人均捐款额是九 学的各个领域 ，让学生在初 中阶段就初步掌握这一现代思想武器， ( 2) 班的1．2倍，且九( 1) 班的人数比九( 2) 班多5人，问两班各有 无疑是十分必要 的。 多少人? 三、如何加强转化思想 的教学 此题的重点是数学建模列出分式方程，即把实际问题转化为 1．增强转化的意识 数学问题，然后把分式方程转化为整式方程来解决。本题是我市 在传统教法的影响下，较少注意引导学生从数学思想的高度 20 10年中考第22题，50％的考生扣1分，4 3％的考生得O分，说明 去总结归纳升华从而弱化甚至忽视了数学思想的教学，致使学生 有接近一半的学生不会通过数学建模来把实际问题转化为方程来 对转化 的认识朦胧 ，应用转化思想处于一种无意识 的状态 。根据课 解决。这从一个侧面说明我市初中数学教学中转化思想的教学亟 程标准的要求，我们要把掌握转化思想作为一项教学 目标纳入教 待