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学校发展的若干思考 ——第27期中青班学习小结 高一小学 景洪春 近四个月的中青班学习，是一次启迪智慧、涤荡心灵、增强信心、终生难忘的学习之旅，收获颇丰，教育党工委给我们安排了受用终身的精神盛宴，内心充盈着快乐与感恩。其中，感受最深的地方是对“学校发展的价值领导”有了更深刻的理解，下面就这一点谈谈我的学习体会。 学校发展的价值领导 什么是价值领导，说通俗一点就是教育理念。随着二期课改的推进，我们耳熟能详的一句话是：以学生发展为本。口号只有化为一种文化行为，才有意义。有这样一个故事。一小教师，每当学生，老师就一颗五角星贴在孩子的脑门上，孩子开心极了，课上得很顺利。这时，老师的一颗五角星掉了下来，恰好掉在还没有得到一颗五角星的一个同学旁边，他捡起来了，犹豫了好半天，很想把这颗五角星贴在自己的脑门上，矛盾了一会，还是把五角星交给了老师。老师没作任何表示，继续上她的课。在课将结束时，又一个五角星掉在了又一个一直没有得到五角星的同学的旁边，很快就下课了，这位同学将五角星还给老师。师：课上完了，五角星没用了，你把它扔了吧。”这堂课完全是功利性的价值取向，根本没有以学生发展为本。任何一项教育教学活动，不仅要从事实层面（教什么）和技术层面（如何教）作出思考，更要从价值层面（为什么）作出追问。类课程都具有一定的价值，学校的课程结构应当是由各种课程类型共同构成的一个有机的统一体。但是，我国现行的课程结构，存在着相对的不足。必修课程和国家课程占主导地位，而选修课程校本课程则比较薄弱。学生在这种单一课程的滋养下，发展片面。例如，课程在应试教育的影响下，教学等同于知识技能教学，把对技能的掌握当作是教育的主要任务和直接目标，学生缺少，缺少体验和获得审美愉悦的机会。于是，人们看到小学低年级学生的畸形现象也就不足为奇了。纸笔观察、访谈、表演、自我报告、成长学生试卷、作品、报告、情景解决问题、同学互评、自评等方式。学生自由、和谐、发展的最优化的环境 图1 图2 学生的阅读差异是客观存在的，我们认为，在小学生阅读指导中应满足不同学生在阅读目标、阅读内容、阅读速度、阅读方法的不同需求，促进每个学生在原有的基础上都得到最大的发展，促进自我教育。由此，我认为我们现有的班级授课制可否进行一些调整：即按照调查出的学生阅读兴趣、阅读能力等存在的阅读差异对学生适当分班，实行走班制，根据不同的阅读差异设计一系列与之配套的语文阅读微型课程，即对现有教材进行统整，适当删减整合，腾出4-6课时（约一周），由教师针对任教年级具体学习需要，所进行的年级性的校本课程开发活动，并关注学生在这一过程中的差异。这一课程的设计旨在积极关注、理解和引导孩子的阅读兴趣，并利用这些差异，使学生的阅读差异向良好的态势发展。 我们是幸福的，我们应该感恩区教育党工委，这次培训除了在教院参加理论学习和知识学习外，还能有机会体验军营生活，并能到井冈山考察学习，我要把“井冈山的精神”带到工作中，要发扬井冈山吃苦耐劳、艰苦奋斗、团结互助和无私奉献的精神，把本次培训作为新的起点，在实践中学习，在学习中总结，在总结中反思，在反思中成长。为更好地提升能力，履行职责，推动徐汇教育的新一轮发展做出应有的贡献。 下面红色为工作计划模板，不需要的下载后可以编辑删除！谢谢 工作计划一、近期 　　今年是在新的工作岗位工作的年，是熟悉工作，履职，方法，积累经验的一年，年中“转变，”，即转变工作角色，工作职责。 　　转变工作角色：参加工作近十年了，从事的工作一直都单一，以至于对行业的工作所知甚少，以至陌生，县办公室全县的核心机构，工作涉及到全县各行各业，对此，在思考问题，事情时，跳出以前在的思维，摆正的位置，全局意识，转变工作角色。 　　工作职责：办公室对工作安排，尽快熟悉的工作和职责，熟悉县办公室的规章制度，工作要求;熟悉县办公室总体工作及年初工作，工作任务;三虚心办公室同志的，善于学习、勤于思考，在干中学、学中干，工作的运行和问题的程序;四要与科室同志总结前期工作，工作努力方向。 　　二、中期 　　在工作职责、工作任务，熟悉工作方的前提下，明年，自身锤炼，政治素质、能力、工作绩效“三个提升”。 　　提升政治素质：要善于从政治角度看问题。面临的情况多么，要从政治角度分析判断问题，清醒头脑。二要政治敏锐性。密切关注时事、时事，网络、报刊、电视等，敏锐把握方针政策动向，工作的性。要高尚的政治品格。眼界宽广、胸襟广阔、淡泊名利、甘于奉献、原则。 　　提升能力：提升写作能力。理论学习，注重平时公文写作中的锻炼，注意办公室同志撰写材料的学习，能交办的新文件拟稿任务。提升语言表达能力。说话训练，汇报工作、简洁、清楚。